O Livro “Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas” é composto de trabalhos que possibilitam uma visão de fenômenos educacionais que abarcam questões relacionadas às teorias, aos métodos, às práticas, à formação docente e de profissionais de diversas áreas do conhecimento, bem como, perspectivas que possibilitam ao leitor um elevado nível de análise.
Sabemos que as teorias e os métodos que fundamentam o processo educativo não são neutros. A educação, enquanto ação política, tem um corpo de conhecimentos e, o processo formativo dependerá da posição assumida, podendo ser includente ou excludente.
Nesse sentido, o atual contexto – econômico, social, político – aponta para a necessidade de pensarmos cada vez mais sobre a educação a partir de perspectivas teóricas e metodológicas que apontem para caminhos com dimensões e proposições alternativas e includentes.
O Volume I reúne 25 trabalhos luso-hispânicos que proporcionam reflexões acerca das teorias educacionais, formação inicial e continuada. Neles, a formação é compreendida como uma das possibilidades para ressignificar os processos educativos para a transformação dos sujeitos. Novas perspectivas são apresentadas como tentativas em superar as dificuldades produzidas por mudanças no plano económico, político, social e cultural etc.
A educação, entendida como um processo amplo que envolve várias dimensões, precisa ser (re)pensada, (re)analisada, (re)dimensionada, (re) direcionada.
Espero que façam uma boa leitura!
A jovem história de amor entre a educação e o cinema: filmando o curso de um romance
págs. 11-20
págs. 21-31
As contribuições da undime na formação dos gestores municipais de educação no Maranhão-Brasil: desafios e perspectivas
págs. 32-42
págs. 43-54
(Des) motivação dos docentes de educação física: um estudo na Ilha Terceira - Açores (Portugal)
Eduarda Maria Rocha Teles de Castro Coelho, Ana Rita Bravo Nogueira, Isabel Maria Rodrigues, Sandra Celina Fonseca, Antonio Manuel Pereira
págs. 55-64
Dialogia e enunciação na capacitação docente em ambientes de educação à distãncia: a materialidade do jogo de vozes na construção do conhecimento
Ana Maria Alves Pereira dos Santos, Alexandre Ferreira da Costa
págs. 65-82
Educação de adultos: a história do movimento brasileiro de alfabetização em Patos de Minas/MG (1970-1980)
págs. 83-102
Educação infantil: aspectos do processo de profissionalização e valorização docente no Brasil
Viviane de Lourdes Costa Rosa dos Santos, Jaime Farias Dresch
págs. 103-117
págs. 118-127
Ensino fundamental, ciclos e qualidade da educação: retomando questões
págs. 128-139
José Antonio Sarmiento Campos, Camilo Isaac Ocampo Gómez, Alberto José Barreira Arias, María Dolores Castro Pais, Pablo Rodríguez Álvarez
págs. 140-153
págs. 154-162
págs. 163-174
Inclusión en Alemania: una visión comparada de los Estados Federales “una LÄNDER”
págs. 175-198
págs. 199-207
págs. 208-229
págs. 230-246
págs. 247-257
págs. 258-268
O autocuidado do cuidador familiar: intervenção psicoeducativa para o desenvolvimento de competências pessoais/sociais
págs. 269-278
O currículo e a avaliação da formação profissional contínua na Administração Pública: um estudo comparativo entre Brasil e Portugal
págs. 279-289
págs. 290-316
Profesorado universitario y procesos de formación: ¿cómo se llega a la innovación? tensiones institucionales y perfiles docentes
págs. 317-331
págs. 332-345
Subjetividad, conocimiento y profesionalidad en la formación docente magisterial
Nancy Esther Salvá Tosi, Ana Karina Irastorza Rodríguez, Margaret Zamarrena Labandera, Daina Alicia Varela Daray
págs. 346-355
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