Información General

• Autores: María Puig Gutiérrez (coord.), Mario Ferreras-Listán (coord.), Olga Moreno Fernández (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2019
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788417667528
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Este libro responde a las inquietudes compartidas por un equipo de profesionales de la educación sobre la necesidad de trabajar en este ámbito las problemáticas socioambientales integradamente, y superar así la concepción más tradicional y reduccionista, en la que lo social y lo ambiental se presentan de forma inconexa. Un trabajo que, sin duda, pone de relieve que la formación del profesorado es una exigencia básica en las fases previas al ejercicio profesional y un reto continuo a lo largo de toda la carrera docente; un elemento clave para el desarrollo profesional.

  Desde estas consideraciones iniciales, presentamos un conjunto de trabajos de investigación, así como propuestas didácticas de carácter innovador, centradas en las etapas de Educación Infantil y Primaria, que muestran claves y directrices para que los docentes formen a una ciudadanía crítica y activa en nuestra sociedad.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Los itinerarios didácticos como recurso educativo para trabajar problemas socioambientales en el aula.

    Mario Ferreras-Listán, Olga Moreno Fernández, María Puig Gutiérrez

    págs. 13-30

    

  • Las competencias docentes para favorecer el aprendizaje cartográfico en Educación Primaria.

    María Jerez Carañana, Antonio José Morales Hernández, Xosé Manuel Souto González

    págs. 31-52

    

  • Las huellas de la socialización política y escolar en las actitudes hacia la educación para la ciudadanía de los futuros maestros.

    Marta Estellés Frade, Daniel Gomà, Antonio Santos, Jesús Romero

    págs. 53-76

    

  • ¿Cómo favorecer la ciudadanía crítica con la ayuda de la educación ambiental?

    Diana Teresa Santana Martín, Antonio José Morales Hernández, Xosé Manuel Souto González

    págs. 77-100

    

  • La formulación de problemas socioambientales como estrategia para la integración de la sostenibilidad en la formación inicial de maestros.

    Rocío Jiménez Fontana, Esther García González

    págs. 101-120

    

  • La enseñanza del entorno en Educación Infantil: una oportunidad para la coordinación docente

    María Puig Gutiérrez, Fátima Rodríguez Marín, Marta Cruz-Guzmán Alcalá

    págs. 121-140

    

  • El huerto y la enseñanza de las ciencias en la formación inicial de maestros de Primaria

    Fátima Rodríguez Marín, Jorge Fernández-Arroyo

    págs. 141-154

    

  • Miradas en los espejos: reflexiones sobre cómo aprendemos ciencias y cómo la enseñamos

    María Rut Jiménez Liso, María Martínez Chico, Francisco José Castillo Hernández, Rafael López-Gay

    págs. 155-176

    

  • Investigando las concepciones de los futuros maestros de ciencias sobre la investigación científica

    Soraya Hamed Al-Lal, Ana Rivero

    págs. 177-192

    

  • El desarrollo de competencias docentes en ciencias con perspectiva de género a través del aula invertida

    Carolina Martín Gámez

    págs. 193-208