Información General

• Autores: Anna Augusta Sampaio de Oliveira (coord.), Rosimar Bortolini Poker (coord.), Fátima Inés Wolf de Oliveira (coord.), María Yolanda Muñoz Martínez (coord.)
• Editores: Editorial Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
• Año de publicación: 2014
• Colecciones: Obras colectivas. Ciencias de la Educación, 17
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-16133-28-4
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Resumen

• Debemos reconocer que caminamos con paso firme en la consolidación de la idea de la educación inclusiva, de una escuela para todos. Pero, de la misma forma, hemos de reconocer las implicaciones y dificultades de la puesta en práctica de una política educativa inclusiva. Muchas son las necesidades de cambios en los sistemas educativos de forma global, al igual que en las prácticas de las escuelas. Todo debe ser revisado para que se garantice, realmente, un proceso educativo con meta en la equidad. Con esta obra buscamos inspiración y conocimiento en diferentes experiencias Y planteamientos teóricos, presentando al lector la posibilidad de conocer, analizar, reflexionar, tomar decisiones y tener contacto con la concreción de la escuela inclusiva, incluso con los problemas y dificultades que se tienen en las escuelas o las necesidades del profesorado para que puedan cambiar, considerando el devenir de la historia en este campo. Pero, si hay límites también hay posibilidades y estas aportaciones aquí reunidas tratan de ayudar en este proceso de cambio considerando los nuevos paradigmas educativos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Pedagogía inclusiva y educación especial = Pedagogia inclusiva e educaçao especial: pensando en las prácticas escolares = contornos da prática escolar

    Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Rosimar Bortolini Poker, Fátima Inés Wolf de Oliveira

    págs. 17-40

    

  • Condiciones y premisas de una utopía = Condiçoes e premisas de uma utopia: la educación de personas con necesidades educativas especiales = a educaçao de pessoas com necessidades educativas especiais

    Guillermo Arias Beatón

    págs. 41-68

    

  • El proceso de evaluación y diagnóstico en la diálogo y acción con lo histórico-cultural = O processo de avaliaçao e diagnóstico no diálogo e açao com a perspectiva histórico-cultural

    Guillermo Arias Beatón

    págs. 69-93

    

  • La construcción del conocimiento desde la perspectiva piagetiana = A construçao do conhecimento na perspectiva piagetiana: conexiones con la educación inclusiva = interfaces com a educaçao inclusiva

    Adrián Dongo M., Patricia Unger Raphael Bataglia (ed. lit.), Rosimar Bortolini Poker

    págs. 95-113

    

  • En busca de nuevas prácticas pedagógicas = Em busca de novas práticas pedagógicas: algunas experiencias en Brasil = algumas experiências no Brasil

    Enicéia Gonçalves Mendes, Gerusa Ferreira Lourenço

    págs. 115-133

    

  • Un abordaje multidisciplinar en el tratamiento del alumno con deficiencia intelectual = Uma abordagem multidisciplinar no tratamento do aluno com deficiência intelectual

    María Yolanda Muñoz Martínez, David Montalvo Saborido, Eladio Sebastián Heredero

    págs. 135-161

    

  • Prácticas pedagógicas para la deficiencia intelectual = Práticas pedagógicas na área da deficiência intelectual: el contexto del profesor y de su formación = o contexto do professor e da sua formaçao

    Anna Maria Lunardi Padilha, Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Luis Henrique Silva

    págs. 163-181

    

  • Prácticas pedagógicas para la deficiencia física y visual = Práticas pedagógicas, deficiência física e deficiência visual: ¿es cuestión de recursos? = questao de recursos?

    Fátima Inés Wolf de Oliveira, Lígia Maria Presumido Braccialli

    págs. 183-207

    

  • Alfabetización y sordera = Letramento e surdez: ¿de qué concepción de lenguaje estamos hablando? = de qual concepçao de linguagem estamos falando?

    Vanessa Regina de Oliveira Martins, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

    págs. 209-226

    

  • Experiencias de enriquecimiento curricular para alumnos con altas capacidades/superdotación = Experiências de enriquecimiento de alunos com características de altas habilidades/superdotaçao

    Soraia Napoleao Freitas, Miguel Claudio Moriel Chacón

    págs. 227-247