Ha sido reseñado en:
Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 66, Nº 3, 2014, págs. 168-170
Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento
Santiago Pérez Aldeguer (res.)
Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Nº. 17, 2014, págs. 230-232
RISE, ISSN-e 2014-3575, Vol. 4, Nº. 2, 2015, págs. 197-198
Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 25, 2015, págs. 343-344
María Luisa Sevillano García (res.)
Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Vol. 34, Nº 2, 2016, págs. 171-173
El correcto funcionamiento de los centros educativos es un objetivo imprescindible para que toda persona tenga acceso en igualdad de oportunidades a la educación. Esto implica una serie de responsabilidades concretas, tanto individuales como colectivas, que deben ser conocidas y dominadas por los futuros educadores.
Este libro estudia la escuela como organización netamente educativa en un contexto de cambios turbulentos: nuevas realidades, cambios sociales, familiares, legislativos, culturales, etc. Para conocer mejor la escuela de la sociedad del conocimiento, se han reunido el equipo de autores de este volumen, profesionales relevantes de las Universidades de Barcelona, Autónoma de Barcelona, León, Granada, Oviedo, Santiago, Sevilla, UNED, Valencia y Vigo.
págs. 19-38
Teorías organizativas: la escuela como organización
págs. 39-63
págs. 65-87
págs. 89-102
El profesorado en los centros educativos. Modelos organizativos
Inmaculada Aznar Díaz, María Pilar Cáceres Reche, Francisco Javier Hinojo Lucena
págs. 103-121
Órganos colegiados y de coordinación en el centro escolar
Ruth Cañón Rodríguez, Ana Rosa Arias Gago, Roberto Baelo Álvarez
págs. 123-143
La dirección de centros. Selección, acreditación y formación de directores: elección, acreditación y formación de directores
págs. 145-168
págs. 169-197
págs. 199-216
págs. 217-230
págs. 231-249
págs. 251-272
págs. 273-290
págs. 291-310
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