Información General

• Autores: Cristina Canabal García (coord.), M. Dolores García Campos (coord.), María Isabel Gegúndez Cámara (coord.), Carmen Viejo Díaz (coord.)
• Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
• Año de publicación: 2011
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-8138-915-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Es razonable predecir que la mayoría de las personas que están cursando estudios de grado y de posgrado tendrán que responder ante cambios que hoy nos resultan imposibles de identificar en detalle. Es decir, que tendrán que responder flexiblemente ante circunstancias y contextos cambiantes y por ahora desconocidos. Obligarles a aprender «lo que siempre se ha aprendido» y de la manera que siempre se ha hecho es equivalente a fallar en el cometido de ofrecer preparación adecuada. Ante esta situación, ante la necesidad de aprender a adentrarse satisfactoriamente en lo desconocido, hoy más que nunca, la innovación en la docencia universitaria es vital. Quisiera comentar brevemente el propio título o lema de las jornadas «dejar hablar a los alumnos». Es interesante como lema. En una posible lectura, esta directriz presupone que no se está dejando hablar a los alumnos, que de tanto hablar los profesores el alumnado queda sin voz o posiblemente sin apropiarse, sin «adueñarse» de lo que aprenden. Desde luego Don Finkel en su libro «Dar Clase con la Boca Cerrada» plantea esta cuestión algo similar por otra parte al planteamiento de Caleb Gattegno y su «vía silenciosa» (The Silent Way) para la enseñanza de matemáticas e idiomas (entre otras cosas). Una cosa que ocurre cuando cierras la boca o dejas hablar es que creas un silencio ¿ un espacio. Pero la pregunta siguiente es ¿cómo se puede hacer uso óptimo de tal espacio? ¿Cómo se crean las condiciones para que los alumnos hablen? ¿Es suficiente con dejarles? ¿Hay que hacer algo más? - ¿alentarles? ¿estimularles? ¿obligarles? ¿Es suficiente que hablen? ¿o queremos que hagan algo más? ¿qué pregunten? ¿qué investiguen?

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Estrategias de aprendizaje activo

    • Implicación de los alumnos ERASMUS en las estrategias de aprendizaje participativo del Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales

      Tatsiana Ushakova

      págs. 27-40

      

    • Análisis de una experiencia de innovación docente: aprendizaje significativo a partir de la resolución de casos clínicos

      Helena Hernández Martínez, M. Isabel Pascual Benito, Francisco López Martínez, Carmen Mª Pastor López, Inmaculada Pérez Suárez, Francisco Alises Romero, Elena Barba Moreno

      págs. 41-49

      

    • ¿Cómo abordar el aprendizaje de las técnicas econométricas y su presentación en un informe empresarial?

      Cristina Isabel Suárez Gálvez, María del Mar Zamora Sanz

      págs. 51-60

      

    • Actuación educativa ante el plagio o copia

      David Valadés Cerrato, Iván Quiroga Sierra, Manuel Laespada Roldán

      págs. 61-69

      

    • Grupo de innovación docente de prácticas tuteladas en la licenciatura de farmacia: aula virtual y aprendizaje colaborativo

      María Guinea López, Fidel Ortega Ortiz-Apodaca, Jesús Gastelut San Felipe, Ángela Rivas Martín, Fernando Cantalapiedra Fernández, Carmen Cociña Abella, Francisco Millán Chamizo, M. I. Panadero Esteban, Raúl Diez Fernández, Montserrat Pérez Encinas, José Miguel Ferrari Piquero

      págs. 71-77

      

    • Seminarios de Teoría del Derecho: desarrollando la inquietud humanista

      Hilda Garrido Suárez, Mónica Cabrera Bermejo, Cristina Cañaveras Martín

      págs. 79-94

      

  • II. Empleo de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    • Entornos Virtuales participativos

      Juan José Cuadrado Gallego, María J. Domínguez, Marían Fernández, Enriqueta Muel Muel, Teresa Diez, Borja Martín-Herrera, Pablo Rodríguez

      págs. 97-103

      

    • Empleo de las plataformas virtuales para la mejora del aprendizaje en las ciencias jurídicas

      Margarita Viñuelas Sanz

      págs. 105-112

      

    • Experiencia del uso de modelos de competición en el aprendizaje práctico

      David Fernández Llorca

      págs. 113-121

      

    • El pensamiento filosófico-político de Platón en el cine

      Fernando Centenera Sánchez-Seco

      págs. 123-137

      

    • Elaboración de unidades didácticas para educación secundaria usando herramientas WEB 2.0

      José Luis Castillo Sequera, Cristina Pérez, Gorka Mínguez, Gregorio Pozo, Ramón S. Mariscal, Elisa Sánchez, Gabriela Rubio, Teresa Muñoz, Inmaculada Pérez, José Luis Serrano, Pablo Sarrasin, Rebeca Shakar, Miguel Ángel Navarro Huerga

      págs. 139-146

      

    • Experiencias compartidas: impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de traducción e interpretación

      Carmen Valero Garcés, Raquel Lázaro Gutiérrez, Bianca Vitalaru, Anca Florica Bodzer, Aurora Comsa

      págs. 147-160

      

    • Dificultades para la utilización de herramientas de aprendizaje cooperativo en Ingeniería Ambiental

      Ana Karina Boltes Espínola, Antonio Rodríguez Fernández, Roberto Rosal García

      págs. 161-166

      

    • Herramientas de Calibración Basadas en la Filosofía Montessori para la Docencia de una Asignatura de Grado

      David Anastasio de la Mata Moya, María del Pilar Jarabo Amores, José Carlos Nieto Borge, José María Muñoz Ferreras

      págs. 167-180

      

  • III. Incorporación al EEES: ventajas e incertidumbres

    • Experiencias en el aula: taller de Innovación docente

      Ricardo Colmenero Martínez

      págs. 183-189

      

    • El Puzzle Graduado a debate: de la enseñanza al aprendizaje en la docencia universitaria

      Juan Carlos Luis Pascual, Angélica Tornero Castejón

      págs. 191-200

      

    • Autonomía en la evaluación: un handicap o una oportunidad

      Carmen García Ruiz, Jorge Sáiz Galindo, Carlos Martín Alberca

      págs. 201-209

      

    • Del pupitre a la tarima

      Carmen Morcelle, Elena Ramírez Orellana, Begoña Alfaya, Alberto Domingo Galán

      págs. 211-218

      

    • Evidencia empírica de los motivos del absentismo en los Estudiantes Universitarios

      Justo de Jorge Moreno, María Sanz Triguero, Laura Gil Gil, Fernando Merino de Lucas

      págs. 219-238

      

    • La universidad: un espacio que construimos entre todos

      Mónica Arenas Ramiro, Isabel Cano, Fernando Centenera Sánchez-Seco, María Yolanda Fernández Jurado, Raúl Fernández, Verónica Menéndez, Beatriz Llorente Guillén, Elsa Lozano

      págs. 239-259

      

    • Un muro que derribar, una vocación que reconstruir

      Belén Barquín Fernández, Sergio Carneros, Elena Esquide Rodríguez, David Hernández García, Miriam Gómez Soto, Carmen Viejo Díaz

      págs. 261-270

      

    • Innovando para Bolonia: reflexiones de un profesor y sus alumnos

      Ángel Luis Culebras de Mesa, Cristina Cerro Ponce, Alejandra García Belnáldez

      págs. 271-282

      

    • Cómo vemos el EEES un año después

      Laura Galvis García, Ester García-Casarrubios Pimentel, Ana María Bajo Chueca

      págs. 283-289

      

  • IV. Experiencias interdisciplinares

    • Experiencias de innovación educativa en la UAH: análisis e implementación desde la interdisciplinariedad

      Belén Díaz Pulido, Pedro Gil Jiménez, María Dolores González Rivera, Adrián Pérez Redondo, José Bienvenido Sáez Landete

      págs. 293-304

      

    • El alumnado y su aprendizaje en el trabajo en grupo: una experiencia en el aréa de economía aplicada

      María Jesús Arroyo Fernández, Inmaculada Hurtado Ocaña, Cristina Abeleira Colao, Mª Pilar Requejo Rodríguez

      págs. 305-325

      

    • Cambios organizacionales y metodológicos en las sesiones prácticas de una asignatura: los alumnos opinan

      Marta Rodríguez Martínez, Reyes Abad Perotín, María del Val Sandín Vázquez, Mónica Giménez Baldazo

      págs. 327-343

      

    • Prácticas universitarias en centros penitenciarios: la prisión como agente informativo

      Rosa Martín, Raquel Sánchez García, Isabel Pascual Gómez, José Juan Vázquez Cabrera

      págs. 345-358

      

    • Semanarios reflexivos: aplicación interdisciplinar comparada

      Mª Gloria Quintanilla, José Luis Copa Patiño, Antonio Guerrero Baquero, Miguel Angel Pérez, Marta González-Santander Martínez, Nieves Hernández Flores, María Selma Arias Pérez, Mª Ángeles Peña

      págs. 359-376