Los retos de la Historia en Bachillerato: currículo, recursos didácticos y pruebas PAU
Información General
- Autores: Pedro Miralles Martínez (coord.), Raquel Sánchez Ibáñez (coord.)
- Editores: Ediciones Morata
- Año de publicación: 2026
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-87510-38-1, 979-13-87510-37-4
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Resumen
El estudio de la enseñanza y el aprendizaje de la historia cubre diferentes aspectos muchos de ellos de interés en la actualidad. Esta obra incluye algunos que son de gran relevancia pues tiene como objetivo fundamental analizar la presencia que tienen, en la enseñanza y en el aprendizaje de la Historia, los conceptos de pensamiento histórico, conciencia histórica, conciencia democrática y su dimensión ética. El lector encontrará el resultado de una amplia investigación colectiva desarrollada durante más de cuatro años, coordinada por el grupo DICSO de la Universidad de Murcia. Además de los dos coordinadores, participan en la obra otros diez miembros del mismo grupo junto a varios investigadores de cinco universidades españolas y otras de Italia, Portugal y Estados Unidos. Los autores analizan el vínculo que la enseñanza y aprendizaje de la historia tiene con el desarrollo del pensamiento histórico considerando los siguientes seis grandes conceptos: La relevancia histórica La perspectiva histórica La evidencia histórica El cambio y la continuidad La causa y la consecuencia La dimensión ética de la historia, es decir, proponer a nuestros estudiantes que realicen juicios éticos sobre los hechos del pasado. Nos encontramos con una obra coral, en la que la coherencia de los autores deriva de la búsqueda en común de propuestas para mejorar la educación histórica en el Bachillerato. Para ello parten de una revisión de la situación actual (modelos, normas, exámenes, manuales) en España para luego compararla con experiencias en otros países, y concluir con sus planteamientos de mejora. En definitiva, esta obra aportará al lector conocimientos hasta ahora no disponibles que interpelarán a las administraciones, a las editoriales, al profesorado y a la sociedad en su conjunto.
Otros catálogos
Listado de artículos
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Conciencia histórica, conciencia democrática y dimensión ética: los usos de la historia en el currículo español de Bachillerato
Juan Ramón Moreno Vera, Raquel Sánchez Ibáñez, Pedro Miralles Martínez
págs. 21-31
La PAU de Historia según la LOMLOE: nuevas prácticas y retos del futuro
págs. 33-48
Competencias de pensamiento histórico en los exámenes de Bachillerato: ¿cambio o continuidad?
María del Mar Felices de la Fuente, Álvaro Chaparro Sainz, Lucía Fernández Rodríguez, María Montserrat Pastor Blázquez
págs. 49-62
Las pruebas PAU de Historia en España y el "Esame di Stato" en Italia: un estudio comparativo
María de la Encarnación Cambil Hernández, Filippo Galletti, Ramón Cózar Gutiérrez
págs. 63-82
págs. 83-99
págs. 101-113
Historia escolar entre ciudadanía y disciplina: una reflexión desde la educación histórica
págs. 115-130
Percepción sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia: Una perspectiva comparada de las concepciones y enfoques de enseñanza del profesorado de bachillerato
Catalina Guerrero Romera, Alejandro López García, José David Cuesta Sáez de Tejada
págs. 131-148
págs. 149-165
Evaluación de competencias históricas tras el Bachillerato: resultados de una prueba diagnóstica
págs. 167-184
La enseñanza de la historia a través de competencias en los albores del siglo XXI: España y Portugal
Francisco Javier Trigueros Cano, José María Álvarez Martínez-Iglesias, Ana María Rubio Leiva, Maria Glória Parra Santos Solé
págs. 185-199
¿Cómo trabajar la Memoria Democrática en el aula de Geografía e Historia? Una propuesta didáctica: Infancias robadas: niños en campos de concentración durante la dictadura franquista
págs. 201-211
