Sordera, discapacidad auditiva y sordoceguera en el siglo XXI: desafíos, innovaciones y caminos por recorrer
Información General
- Autores: María del Carmen Rodríguez Jiménez (coord.), Irene Puerta Araña (coord.), María Teresa Martín Aragoneses (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2025
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-7006-936-0
- Enlaces
Resumen
Sordera, discapacidad auditiva y sordoceguera en el siglo XXI: desafíos, innovaciones y caminos por recorrer reúne las comunicaciones presentadas durante el I Congreso Internacional sobre Sordera, Discapacidad Auditiva y Sordoceguera: Avances, Retos y Futuro, celebrado en octubre de 2025. Coordinado por María del Carmen Rodríguez-Jiménez, Irene Puerta-Araña y María Teresa Martín-Aragoneses, el volumen recoge aportaciones de especialistas de los ámbitos educativo, sanitario, social y tecnológico. La obra ofrece una visión interdisciplinar y actualizada sobre los principales retos que afrontan las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordoceguera, abordando cuestiones como la educación inclusiva, la lengua de signos, la accesibilidad y el diseño universal, la atención socio-sanitaria y la intervención temprana. A través de investigaciones, estudios de caso y experiencias profesionales, el libro pone de relieve la importancia de situar la accesibilidad y la comunicación como derechos fundamentales. Este volumen se consolida como una referencia para profesionales, investigadores y entidades comprometidas con la inclusión, la innovación y la mejora de la calidad de vida del colectivo en el siglo XXI.
Otros catálogos
Listado de artículos
-
Evaluación de la accesibilidad y el diseño inclusivo en congresocatavs.org
Sara Quintana Rodríguez, Irene Puerta Araña, Noelia Carlos González, Sergio Pacheco Sandoval, María del Carmen Rodríguez Jiménez
págs. 8-15
Educación de personas sordas en Galicia (1960-1980): metodologías, valores docentes y lengua de signos
págs. 16-23
Abordaje comunicativo en sordera infantil y su influencia en el desarrollo integral: estudio de caso
Borja David Gutiérrez Ramos, Pedro Francisco Aleman Ramos, Paula Morales Almeida
págs. 24-33
págs. 34-42
Las lenguas de signos como lenguas de herencia: el caso de los/as CODA (hijos de padres sordos)
págs. 43-51
El teatro pedagógico como propuesta de intervención educativa en sordera y sordoceguera
José María del Castillo Olivares Barberán, Raquel González Hernández
págs. 52-62
Comprensión lectora y uso de imágenes en estudiantes sordos y oyentes
Adrian Solis Campos, Nadina Gómez Merino, Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz, David Saldaña Sage
págs. 63-71
Currículum en Educación Infantil y necesidades complejas para asegurar el derecho a la comunicación
Óscar Gómez Jiménez, Laura Corrales Castaño, Javier Rodríguez Torres
págs. 72-81
La educación del alumnado sordo: perspectiva histórica y situación pedagogía actual
Susana Bena Villaseñor, Ricardo Moreno Rodríguez, Inmaculada Garrote Camarena
págs. 82-91
págs. 92-104
págs. 105-111
págs. 112-121
Sordoceguera: una propuesta curricular para la formación del fonoaudiólogo/logopeda
págs. 122-131
La psicomotricidad relacional como acompañamiento a niños y niñas con sordera y sordoceguera
Raquel González Hernández, José María del Castillo Olivares Barberán
págs. 132-141
págs. 142-149
El tinnitus como desafío clínico global: perspectiva de fisioterapia
Juan Elicio Hernández Xumet, Josmarlin González Pérez, Juan Claudio García Thompson
págs. 150-158
págs. 159-168
Manejo de la hipoacusia y sordera en una sociedad plurilingüe: aportación del pediatra de Primaria
págs. 169-179
La voz en contextos de hipoacusia
Tatiana Romero Arias, Adrián Pérez del Olmo, Jonathan Delgado Hernández, Alberto Vargas Guerrero
págs. 180-188
Lectura estratégica en adolescentes con sordera
Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz, Adrian Solis Campos, Gema Erena Guardia, Miriam Rivero Contreras
págs. 189-198
