Risks and opportunities for visual arts education in Europe
Información General
- Autores: Angela Saldanha (ed. lit.), Cristina Trigo Martínez (ed. lit.), P.C. Mena (ed. lit.), Maria Teresa Torres Pereira de Eça (ed. lit.)
- Editores: APECV (Associação de Professores de Expressão e Comunicação Visual)
- Año de publicación: 2015
- País: Portugal
- Idioma: inglés
- ISBN: 9789899907324
- Títulos paralelos:
- Riscos e oportunidades para a educação das artes visuais na Europa
- Recoge los contenidos presentados a: European InSEA Regional Congress (2015. 2015. Lisboa).
- Enlaces
Otros catálogos
Listado de artículos
-
pág. 23
Una oportunidad para detener el tiempo en el proceso
Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, José Miguel Correa Gorospe, Ainhoa de Juan Goikoetxea
págs. 24-25
págs. 26-49
págs. 51-55
Jóvenes productores de imágenes digitales: la red social como oportunidad de aprendizaje
Amaia Arriaga Azcárate, Reyes González Vida, Idoia Marcellán Baraze
págs. 55-59
págs. 60-72
págs. 73-74
págs. 75-76
págs. 77-78
Expressão plástica na Ram: a escola em interação com a comunidade (desafios e conquistas em 15anos de projeto)
págs. 79-83
págs. 84-85
págs. 86-102
págs. 103-104
págs. 105-113
págs. 114-120
Towards a Common European Framework of Reference on Visual Literacy. An opportunity
Carl-Peter Buschkühle, Marc Fritzsche, Folkert Haanstra, Gabriella Pataky, Diederik Schönau, Ernst Wagner
págs. 121-122
págs. 123-127
págs. 128-139
págs. 140-146
págs. 147-149
págs. 150-152
págs. 153-159
págs. 160-162
pág. 163
págs. 164-168
Shared training xxperience for science and art teachers: an approach to natural and architectural heritages
págs. 169-171
págs. 172-173
págs. 174-176
págs. 177-185
Relação entre escola-museu: olhar crítico sobre o concurso “A minha escola adopta um museu”
págs. 186-187
págs. 188-190
pág. 191
Breaking the glass of art education selfie: regimes of visibility and procedures of expression
págs. 192-193
págs. 194-196
págs. 197-202
Tate Liverpool, Šiuolaikinio Meno Centras and Serralves Museum of Contemporary Art: arts educationstructures, concepts and strategies
págs. 203-204
Art, participation and process of transformation: installation art as educational and therapeuticresource
Juana-María Gila Ordóñez, María Dolores Callejón Chinchilla, Pedro José Regis Sansalonis
págs. 205-207
págs. 208-218
pág. 219
pág. 220
págs. 221-222
Become your opposite person: participation and communication by visual representation
págs. 223-238
Creative communities: professional networking in art and design education
págs. 239-241
págs. 242-243
Algunos diálogos en torno a géneros y sexo. Trans-it
Fernando Herraiz García, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, Montserrat Rifà Valls, José Miguel Correa Gorospe, Montse Correa Gorospe
pág. 244
págs. 245-247
La educación artística como motor de cambio social: derechos humanos y diversidad sexual
págs. 248-270
Comunidades de aprendizaje transcultural y colaborativo a través de la red: un estudio sobre las danzas tradicionales
págs. 271-274
págs. 275-277
págs. 278-279
págs. 280-283
págs. 284-285
págs. 286-303
págs. 304-305
págs. 306-307
págs. 308-310
págs. 311-318
pág. 319
págs. 320-325
págs. 326-334
págs. 335-336
págs. 337-345
págs. 346-354
Art in education/education in art – a ritual of becoming a woman. An exploration of “learning femininity”in the context of making the performance CRVENA (THE RED): sex and consequences
págs. 355-364
págs. 367-372
págs. 373-374
pág. 375
págs. 376-378
La mujer en los cuentos tradicionales infantiles: una propuesta didáctica interdisciplinar desde el aula de música
págs. 379-384
págs. 385-386
págs. 388-397
págs. 398-400
págs. 401-402
págs. 403-418
pág. 419
págs. 420-421
págs. 422-424
págs. 425-431
págs. 432-435
págs. 436-437
págs. 438-439
págs. 440-441
págs. 443-447
págs. 448-450
ArtSci: student’s sketchbooks for art and science
págs. 451-452
págs. 453-454
págs. 455-456
Un bosque: la apropiación del espacio como estrategia motivadora
Miriam Peña Zabala, Alazne Porcel Ziarsolo, Ana Urrutia Rasines, Miren Josu Arriolabengoa Igarza, Aintzane Camara Izagirre
págs. 457-461
págs. 462-469
Creative partnerships – Artists in schools’: reflections on the outcomes of a collaborative programmebetween art teachers, pupils and artists in Cyprus
Antoniou Phivi, Tereza Markidou, Gianna Theocharous Gkantzidou
págs. 470-471
págs. 473-474
págs. 475-476
pág. 477
págs. 478-486
págs. 487-489
págs. 490-491
págs. 492-493
Visual narratives and creativity throught the scroll painting
Antonio Pablo Romero González, Marian Strong, Estefanía Sanz Lobo, Felipe Pérez Velarde, Maria Zaldivia
pág. 494
págs. 495-496
págs. 497-499
págs. 500-501
págs. 502-503
págs. 504-509
págs. 510-511
pág. 512
págs. 513-515
págs. 516-519
págs. 520-529
págs. 530-534
págs. 535-536
Visual accountability: stereotyping, social media, and censored discourses
págs. 537-554
págs. 555-556
pág. 557
págs. 558-559
págs. 560-564
págs. 565-566
págs. 567-571
El diseño gráfico como estrategia/herramienta plástica de aprendizaje en la Educación Infantil: Un caso práctico de ensayo tipográfico
págs. 572-583
págs. 584-587
págs. 588-594
págs. 595-596
págs. 598-599
págs. 600-603
The reformer’s brush: Intercultural creative and arts-based inquiry approaches to teacher education
págs. 604-618
pág. 619
págs. 620-622
págs. 623-625
Collaboration, change and dislocation: two painters reinventing their creative voice through digital entanglement
págs. 626-628
pág. 629
págs. 630-632
págs. 633-639
págs. 640-641
