Información General

• Autores: Hanane Benali Taouis (ed. lit.), Nuria Rodríguez López (ed. lit.), Teresa Piñeiro-Otero (ed. lit.)
• Editores: Peter Lang
• Año de publicación: 2024
• Colecciones: Ciencias Sociales en abierto, 18
• País: Alemania
• Idioma: español
• ISBN: 9783631916049
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En la era digital, la enseñanza y el aprendizaje han sido profundamente transformados por la integración de tecnologías emergentes y herramientas innovadoras. Nunca tuvieron más sentido las palabras de Horacio Dimidium facti, qui coepit, habet: sapere aude, incipe (Quien ha comenzado, ya ha hecho la mitad: atrévete a saber, empieza) pues hay que ser valiente para adentrase en este nuevo mundo digital. Nuevos aprendizajes tecnologizados con aplicaciones culturales y didácticas explora cómo metodologías como la realidad aumentada, la gamificación y la digitalización 3D impactan tanto en la formación académica como en el desarrollo de competencias profesionales. Desde el uso de las habilidades blandas y la alfabetización digital hasta la creación de tutoriales educativos y el periodismo mediante dispositivos móviles, este compendio examina las nuevas formas de mediación tecnológica y su influencia en la nueva pedagogía.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La historia del docente y los entornos virtuales:: Tendencias de mejora en las competencias digitales

    Marta Abanades Sánchez

    págs. 23-34

    

  • Digital mediation in scientific communication:: Transversal skills learning for professional employability

    Olga M. Abian Franco, Adrián Velázquez Campoy, Carmen Pérez-Llantada Auría

    págs. 35-48

    

  • La implementación de las soft skills en centros educativos

    Jesús E. Albertos San José

    págs. 49-60

    

  • El maestro y su importancia: Desde su conocimiento disciplinar-acción docente, acompañamiento pedagogico-feedback para el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje virtual

    Sandra Patricia Álvarez Pérez

    págs. 61-78

    

  • Competencias digitales de estudiantes y docentes de ciencias básicas de medicina de la UCE en la modalidad virtual por la pandemia

    Marisol Elizabeth Amán Villarroel

    págs. 79-88

    

  • A genai introspective examination of distance higher education online assessment security and e-cheating

    Peter Bannister

    págs. 89-102

    

  • Remote project-based learning for engineering in times of pandemic

    Holger Benavides Muñoz, Carmen Mireya Lapo Pauta

    págs. 103-116

    

  • Familias de origen extranjero y escuelas: Retos, acciones y prácticas inclusivas con las TIC

    Olga Bernad Cavero, Núria Llevot Calvet

    págs. 117-128

    

  • Los empleadores y la calidad de los programas online:: ¿Ha cambiado la mirada luego de la pandemia?

    Paola Espejo Aubá, Albert Sangrá Morer

    págs. 129-140

    

  • Evaluación de la naturaleza transdisciplinaria del workshop FAAD UCT

    Pablo Flores Durán

    págs. 141-152

    

  • WOOCLAP y las variedades lingüísticas francófonas en las aulas

    Aurora María García Martínez, Aránzazu Gil Casadomet

    págs. 153-164

    

  • Using memes to enhance creativity ano critical thinking in road design classes

    Yasmany García Ramírez

    págs. 165-176

    

  • La elaboración de flashcards como herramienta de innovación docente para la enseñanza de la farmacología

    Eduardo Gutiérrez Abejón, Marta Martín Fernández, Diego Fernández Lázaro, Ignacio José Ayestarán Martínez, Francisco Javier Álvarez González

    págs. 177-188

    

  • Nuevas tecnologías y Edad Media:: La utilidad de aplicaciones textuales para el estudio de impresos medievales

    Laura Lecina Nogués

    págs. 189-198

    

  • Alfabetización digital de la juventud desfavorecida española

    Irene María López García

    págs. 199-212

    

  • Metaverso y educación

    Cristina Marín Palacios

    págs. 213-224

    

  • Revista digital narrarte:: Un medio universitario como herramienta pedagógica de y para estudiantes de comunicación social y periodismo de UNICOMFACAUCA en Popayán-Colombia

    Paola Martínez Acosta, Paulo César Paz Ramos

    págs. 225-238

    

  • Rethinking media outlets as an informal language learning environmet:: A case study with SVOD for portuguese

    Célia Martins Tavares, Luciana Gomes Oliveira

    págs. 239-250

    

  • Docentes de matemáticas, sus creencias y su modo de uso de tecnología digital

    Juan Gabriel Molina Zavaleta, Martha Leticia García Rodríguez, Alejandro Miguel Rosas Mendoza

    págs. 251-264

    

  • Examining I-spring to empower teachers:: The development of customized educational resources

    María del Pilar Montijano Cabrera, Paula Ariadna Jiménez Partinen, Karl Thurnhofer Hemsi, José David Fernández Rodríguez

    págs. 265-278

    

  • Using pixton as a tool for enhansing writing skills by means of a storytelling

    Cristina Navas Romero

    págs. 279-286

    

  • Digital, international, interdisciplinary learning:: Enhancing competences and changing mindsets about sustainability in fashion and food

    Eleonora Noia, Silvia Pérez Bou, Silvia Mazzucotelli, Ludovica Carini, María Ángeles Burguera Pérez

    págs. 287-300

    

  • Grado en videojuegos:: Una propuesta de itinerario formativo en las universidades de la comunidad de Madrid y Cataluña

    Carlos Oliva Marañón, Sara Gallego Trijueque, Vanesa Cejudo Mejías, M. José Ruiz Alonso

    págs. 301-314

    

  • Information or entertainment in tiktok.: The case of the news in minutes

    Graciela Padilla Castillo

    págs. 315-322

    

  • La técnica del puzzle de Aronson como herramienta de aprendizaje cooperativo en la creación de contenidos periodísticos digitales

    Álvaro Ramos Ruiz

    págs. 323-332

    

  • La museología desde las humanidades digitales.: Recursos de enseñanza en el aula universitaria

    Inmaculada Real López

    págs. 333-340

    

  • Redes de expectativas en la literatura sobre inteligencia artificial de2020 a 2023

    Jorge E. Chaparro Medina, Isabel Cristina Rincón Rodríguez

    págs. 341-348

    

  • Scientific dissemination through infographics.: The case of a mexican public university in a microbbloging

    Paola Eunice Rivera Salas

    págs. 349-358

    

  • Transitioning criminology education initiatives to the virtual classroom

    Víctor Rodríguez González, Claudio Payá Santos

    págs. 359-370

    

  • Los pódcast educativos en España:: Un estudio de los programas más destacados

    Jonattan Rodríguez Hernández

    págs. 371-380

    

  • Análisis de usabilidad del entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de taller de diseño arquitectónico durante la pandemia

    Sergio Salazar Álvarez

    págs. 381-394

    

  • El uso de la realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    Rosa María Santamaría Conde, Beatriz Núñez Angulo

    págs. 395-408

    

  • Redefining language learning: harnessing the power of 'Flip' for enhanced self-confidence and self-image

    Alexandra Santamaría Urbieta

    págs. 409-418

    

  • Creación de videojuegos 3D en Unity como apoyo al proceso de aprendizaje de las herramientas lean manufacturing

    Pedro Sanz Angulo, Jesús Galindo Melero

    págs. 419-430

    

  • Digitalización 3D de colecciones anatómicas científicas:: Propuesta de exposiciones e integración de contenidos virtuales en espacios expositivos de entornos universitarios

    Emanuel Sterp Moga, Alicia Sánchez Ortiz, Óscar Hernández Muñoz

    págs. 431-444

    

  • Clases virtuales y motivación:: Un análisis del discurso docente en la enseñanza online

    Gabriel Sebastián Valdés León, Pamela Iturbe González, Romina Oyarzún Yáñez

    págs. 445-452

    

  • Procesos de enseñanza-aprendizaje con !a aplicado a la formación de periodistas Mobile Journalism Employment Skills (MOJOES)

    Jessica Zorogastua, Alexandra Sandulescu Budea

    págs. 453-464