Meta-marco de la alfabetización digital: análisis comparado de marcos de competencias del Siglo XXI
María Cristina Martínez Bravo, Charo Sádaba, Javier Serrano Puche
Revista Latina de Comunicación Social, ISSN-e 1138-5820, Nº. 79, 2021
Fifty years of digital literacy studies: A meta-research for interdisciplinary and conceptual convergence
María Cristina Martínez Bravo, Charo Sádaba, Javier Serrano Puche
Profesional de la información, ISSN-e 1699-2407, ISSN 1386-6710, Vol. 29, Nº 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Investigación en Información y Comunicación)
María Cristina Martínez Bravo
Tsafiqui: Revista científica en ciencias sociales, ISSN 1390-5341, ISSN-e 2602-8069, Nº. 12, 2019 (Ejemplar dedicado a: Culture and scientific dissemination), págs. 3-4
Desarrollo de competencias digitales en comunidades virtuales: un análisis de “ScolarTIC”
María Cristina Martínez Bravo, Charo Sádaba, Javier Serrano Puche
Prisma Social: revista de investigación social, ISSN-e 1989-3469, Nº. 20, 2018 (Ejemplar dedicado a: La Competencia Mediática de la Ciudadanía en Medios Digitales Emergentes), págs. 129-159
Las comunidades virtuales como estrategia de marketing de contenidos: caso ScolarTIC y el ROI Social
María Cristina Martínez Bravo, Carolina Cornejo Ramón, Erika Fernández Gómez
Comprender la publicidad para transformar la sociedad: Actas del II Congreso de la Red Iberoamericana de Investigadores en Publicidad / coord. por Antonio Caro Almela, Marta Pacheco Rueda, 2020, ISBN 978-84-09-23665-7, pág. 659
Dimensiones de la alfabetización digital en los marcos de competencias del Siglo XXI
María Cristina Martínez Bravo, Charo Sádaba, Javier Serrano Puche
Redes sociales y ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado / coord. por José Ignacio Aguaded Gómez, Arantxa Vizcaíno Verdú, 2020, ISBN 978-84-937316-6-3, págs. 735-743
Digital literacy: a multidimensional view of digital competencies in 21st century skills frameworks
María Cristina Martínez Bravo
Tesis doctoral dirigida por Javier Serrano Puche (dir. tes.), Charo Sádaba (dir. tes.). Universidad de Navarra (2022).
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