Gérard Fourez in memoriam: ensino de ciências na confluência da epistemologia, da ética, do papel das disciplinas científicas e da interdisciplinaridade
Adriana Mohr, Guilherme Mulinari, Tiago Venturi, Tiago Bonatelli da Cunha
págs. 1-8
págs. 9-29
CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre educação ambiental e meio ambiente?
Rodrigo Luz, Marcelo Bruno Araújo Queiroz, Christiana Andréa Vianna Prudêncio
págs. 31-54
Concepções sobre radioatividade envolvendo a perspectiva ambiental de licenciandos de química
Roberta Maria da Silva, Kátia Aparecida da Silva Aquino, Suely Alves da Silva
págs. 55-84
A estratégia da modelagem didático-científica para a conceitualização do real no ensino de física: um estudo de caso com professores de ensino médio
Rafael Vasques Brandão, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit
págs. 85-110
Astronomia, ludicidade, enculturação científica: um projeto de extensão voltado a crianças e jovens com indicadores de altas habilidades
págs. 111-132
A temática ambiental e o processo educativo: significados elaborados por licenciandos de física, química, ciências biológicas e matemática
Mona Lisa Ferreira Prado Lopes, Luciano Fernandes Silva, Janaina Roberta dos Santos
págs. 133-155
págs. 157-180
Controvérsias sobre o aquecimento global e ato responsável: uma categoria bakhtiniana para ajudar a pensar questões sociocientíficas em aulas de ciências
Luis Gustavo D' Carlos Barbosa, Maria Emília Caixeta de Castro Lima, Andrea H. Machado
págs. 181-204
págs. 205-225
págs. 227-253
Análise da produção escrita de estudantes do ensino superior: uma abordagem semiótica
Victor Hugo dos Santos Gois, Karina A. Pessoa da Silva, Jader Otavio Dalto Jader
págs. 255-278
Hábitos alimentares e concepções sobre alimentação equilibrada: uma investigação com alunos do oitavo ano do ensino fundamental
págs. 279-302
Noções de estudantes a respeito dos aspectos da natureza da ciência e de uma investigação científica
págs. 303-330
A escolha teórica em controvérsias científicas: valores e seus juízos à luz de concepções kuhnianas
págs. 331-349
O caso histórico Marie Curie: investigando o potencial da história da ciência para favorecer reflexões de professores em formação sobre natureza da ciência
págs. 351-373
págs. 375-376
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