|
Acoso y violencia escolar en la comunidad autónoma del País Vasco
(2009)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 83-89
|
4 |
|
Análisis comparativo de la eficacia de un programa lúdico-narrativo para la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil
(2009)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 70-75
|
4 |
|
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : intervención psicopedagógica
(2004)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 408-414
|
3 |
|
Habilidades matemáticas y funcionamiento ejecutivo de niños con trastorno por déficit
(2009)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 63-69
|
3 |
|
Eficacia del programa "(Des)venturas de Testas" para la promoción de un enfoque profundo de estudio
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 828-834
|
3 |
|
Bullying and cyberbullying : overlapping and predictive value of the co-occurrence
(2012)
Vol. 24
Núm. 4
Pág. 608-613
|
2 |
|
Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 171-179
|
2 |
|
Velocidad de nombrar y conciencia fonológica en el aprendizaje inicial de la lectura
(2010)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 436-442
|
2 |
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La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela
(2005)
Vol. 17
Núm. 4
Pág. 549-558
|
2 |
|
Bullying and cyberbullying : research and intervention at school and social contexts
(2012)
Vol. 24
Núm. 4
Pág. 603-607
|
2 |
|
Directrices para la traducción y adaptación de los tests : segunda edición
(2013)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 151-157
|
2 |
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Evaluación de los comportamientos violentos en los centros educativos
(2006)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 686-695
|
2 |
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Estrategia hipertextual computerizada y construcción personal de significados
(2008)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 49-55
|
2 |
|
Neuropsicología de las funciones ejecutivas
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 227-235
|
2 |
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Habilidad narrativa de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(2005)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 227-232
|
2 |
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Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior
(2007)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 422-427
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2 |
|
Estilos intelectuales y rendimiento académico : una perspectiva evolutiva
(2009)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 555-561
|
2 |
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Estilos de pensamiento : análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 139-148
|
2 |
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Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicos
(2007)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 198-205
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2 |
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Psychometric properties of the Spanish Adaptation of the School Attitude Assessment Survey-Revised
(2014)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 423-430
|
1 |
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La atención selectiva afecta a la memoria implícita y a la memoria explícita de dibujos familiares en diferentes condiciones de retraso
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 88-99
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1 |
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The effectiveness of a learning strategies program for university students
(2017)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 527-532
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1 |
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Un cuestionario para evaluar el clima social del centro escolar
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 272-277
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1 |
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Comparación de dos programas de instrucción estratégica y autorregulada para la mejora de la competencia escrita
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 672-680
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1 |
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SENTIA : An Adolescent Suicidal Behavior Assessment Scale
(2020)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 382-389
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1 |
|
Diez pasos para la construcción de un test
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 7-16
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1 |
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Tamaño del efecto del tratamiento y significación estadística
(2000)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 236-240
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Psychometric characteristics of the BRIEF scale for the assessment of executive functions in Spanish clinical population
(2014)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 47-54
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1 |
|
Autorregulación personal y percepción de los comportamientos escolares desadaptativos
(2009)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 548-554
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1 |
|
Prevalencia y aspectos diferenciales relativos al género del fenómeno bullying en países pobres
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
Pág. 624-629
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1 |
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Dimensions of parenting styles, social climate, and bullying victims in primary and secondary education
(2018)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 59-65
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Violencia entre iguales en educación primaria: el papel de los compañeros y su relación con el estatus sociométrico
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 245-251
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1 |
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Actitudes de los maestros ante las necesidades educativas específicas
(2005)
Vol. 17
Núm. 4
Pág. 601-606
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Testing for multigroup equivalence of a measuring instrument : a walk through the process
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 872-882
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Análisis de la estructura factorial de las puntuaciones de la "preschool and kindergarten behavior scale" en población española
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 314-321
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1 |
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Metas académicas,estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio
(2006)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 165-170
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1 |
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Un análisis contractual de la preferencia y el rechazo entre iguales en la escuela
(2009)
Vol. 21
Núm. 3
Pág. 439-445
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1 |
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Diferencias en la conciencia de procesos psicológicos de la escritura : mecánicos frente a sustantivos y otros
(2003)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 41-48
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Reputación social y violencia relacional en adolescentes : el rol de la soledad, la autoestima y la satisfacción vital
(2009)
Vol. 21
Núm. 4
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Programa de intervención multimodal para la mejora de los déficit de atención.
(2007)
Vol. 19
Núm. 4
Pág. 591-596
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Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in moodle format : results of a experience in higher education
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
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Ansiedad ante los exámenes : relación con variables personales y familiares
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
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Utilidad de un modelo estadístico de estilos cognitivos en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(2011)
Vol. 23
Núm. 4
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The role of coping strategies and self-efficacy as predictors of life satisfaction in a sample of parents of children with autism spectrum disorder
(2017)
Vol. 29
Núm. 1
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Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para Adultos : Una Revisión Selectiva
(2021)
Vol. 33
Núm. 2
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Diferencias conductuales según género en convivencia escolar
(2009)
Vol. 21
Núm. 3
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Estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela
(2007)
Vol. 19
Núm. 1
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El estilo de crianza parental y su relación con la hiperactividad
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
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Stress, competence, and parental educational styles in victims and aggressors of bullying and cyberbullying
(2017)
Vol. 29
Núm. 3
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Correlatos psicosociales del fracaso escolar en estudiantes de bachillerato y formacion profesional
(1994)
Vol. 6
Núm. 2
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Intervención en estrategias de revisión del mensaje escrito
(2004)
Vol. 16
Núm. 2
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Diferencias individuales en la competencia linguistica de los sujetos referenciales y expresivos
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
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Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
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To reverse or to not reverse Likert-type items : That is the question
(2020)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 108-114
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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : comorbilidad con trastornos depresivos y de ansiedad
(2004)
Vol. 16
Núm. 3
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New media for the promotion of self-regulated learning in higher education
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
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Memoria operativa y control ejecutivo : procesos inhibitorios en tareas de actualización y generación aleatoria
(2006)
Vol. 18
Núm. 1
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Achievement goals, social goals, and motivational regulations in physical education settings
(2011)
Vol. 23
Núm. 1
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Improving basic math skills through integrated dynamic representation strategies
(2014)
Vol. 26
Núm. 3
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Exploratory factor analysis in validation studies : uses and recommendations
(2014)
Vol. 26
Núm. 3
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Modelo cognitivo-social de la motivación de logro en educación física
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
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Convivencia y aprendizaje escolar en la adolescencia desde una perspectiva de género
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
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Online and offline peer led models against bullying and cyberbullying
(2012)
Vol. 24
Núm. 4
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Time spent and time management in homework in elementary school students : A person-centered approach
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
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Sobre la validez de los tests
(2003)
Vol. 15
Núm. 2
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Variables diferenciales de personalidad en los subtipos de TDAH en la edad adulta
(2010)
Vol. 22
Núm. 2
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La conciencia morfológica: tendencias de desarrollo y patrón evolutivo en educación infantil y primaria
(2011)
Vol. 23
Núm. 2
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Validez y fiabilidad de los instrumentos de evaluación de las Inteligencias Múltiples en los primeros niveles instruccionales
(2004)
Vol. 16
Núm. 1
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1 |
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Evaluación de la psicopatología del preescolar mediante el Early Childhood Inventory- 4 (ECI-4) : concordancia entre padres y maestros
(2008)
Vol. 20
Núm. 3
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Diferencias de género en estrategias y estilos de aprendizaje
(2000)
Vol. 12
Núm. 3
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Desarrollo del cuestionario de agresividad proactiva/reactiva para profesores : estructura factorial y propiedades psicométricas
(2009)
Vol. 21
Núm. 1
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1 |
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Incidencia de variables contextuales discretas en la violencia "bullying" en el recinto escolar
(2002)
Vol. 14
Núm. 1
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1 |
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Predicting academic achievement in adolescents : The role of maturity, intelligence and personality
(2020)
Vol. 32
Núm. 1
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Explicative factors of face-to-face harassment and cyberbullying in a sample of primary students
(2015)
Vol. 27
Núm. 4
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|
Intervention in Syntactic Skills in Pupils with Developmental Language Disorder
(2020)
Vol. 32
Núm. 4
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1 |
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Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios
(2000)
Vol. 12
Núm. 3
Pág. 368-375
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1 |
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Self-regulated profiles and academic achievement
(2008)
Vol. 20
Núm. 4
Pág. 724-731
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1 |
|
Affective and cognitive variables involved in structural prediction of university dropout
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 429-436
|
1 |
|
Reponse to Intervention (TtI) Model: a promising alternative for identifying students with learning disabilities?
(2010)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 932-934
|
1 |
|
La psicología del desarrollo y de la educación en los últimos quince años de Psicothema
(2005)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 190-200
|
1 |
|
Adaptación española del "reading span test" de daneman y carpenter
(1996)
Vol. 8
Núm. 2
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1 |
|
The impact of cooperative learning on peer relationships, intrinsic motivation and future intentions to do sport
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 163-169
|
1 |
|
¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?
(2002)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 456-462
|
1 |
|
Conocimientos, concepciones erróneas y lagunas de los maestros sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
(2007)
Vol. 19
Núm. 4
Pág. 585-590
|
1 |
|
Una propuesta de intervención en los procesos cognitivos y estructuras textuales en niños con DAE
(2003)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 458-463
|
1 |
