Lerkkanen, Marja-Kristiina

Jyväskylän yliopisto = University of Jyväskylä (FIN)

Número de publicaciones: 16 (43.8% citado)

Número de citas: 30 (3.3% autocitas)

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Ámbito	Citas
PSICOLOGÍA	20
EDUCACIÓN	13
SOCIOLOGÍA	1
COMUNICACIÓN	1

Índice h: 3

Índice h5: 2

Promedio de citas últimos 10 años: 0.7

Promedio de citas últimos 5 años: 1.0

Anualidad	Citas
2024	2
2023	2
2022	3
2021	6
2020	4
2019	3
2018	1
2017	2
2016	1
2015	2
2014	1
2013	1
2012	2
2011	0
2010	0
2009	0
2008	0
2007	0
2006	0
2005	0
2004	0

Citas por año de publicación

Gráfico
Tabla

Anualidad	Publicaciones	Citas
2020	1	2
2019	0	3
2015	0	1
2014	0	2
2011	0	4
2010	0	7
2004	2	11
2005	1	0
2006	0	0
2007	0	0
2008	1	0
2009	1	0
2012	0	0
2013	0	0
2016	4	0
2017	1	0
2018	3	0
2021	1	0
2022	0	0
2023	0	0
2024	1	0

Citas por tipo de publicación

Publicaciones en Dialnet		Citas
16	Artículo de revista	30
0	Capítulo de libro	0
0	Libro	0

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 0

Publicaciones más citadas

Anualidad	Publicación	Tipo	Citas
2004	Developmental Dynamics of Math Performance From Preschool to Grade 2 Aunola, Kaisa Leskinen, Esko Lerkkanen, Marja-Kristiina Nurmi, Jari-Erik	Artículo	11
2010	Classroom organization and teacher stress predict learning motivation in kindergarten children Pakarinen, Eija Kiuru, Noona Lerkkanen, Marja-Kristiina Poikkeus, Anna-Maija Siekkinen, Martti Nurmi, Jari-Erik	Artículo	7
2011	Computer-Assisted Remedial Reading Intervention for School Beginners at Risk for Reading Disability Saine, Nina L. Lerkkanen, Marja-Kristiina Ahonen, Timo Tolvanen, Asko Lyytinen, Heikki	Artículo	4
2019	Teacher–student interaction and lower secondary school students' situational engagement Pöysä, Sanni Vasalampi, Kati Muotka, Joona Lerkkanen, Marja-Kristiina Poikkeus, Anna-Maija Nurmi, Jari-Erik	Artículo	3
2014	Linguistic and Spatial Skills Predict Early Arithmetic Development via Counting Sequence Knowledge Zhang, Xiao Koponen, Tuire Räsänen, Pekka Aunola, Kaisa Lerkkanen, Marja-Kristiina Nurmi, Jari-Erik	Artículo	2
2020	Leisure Reading (But Not Any Kind) and Reading Comprehension Support Each Other—A Longitudinal Study Across Grades 1 and 9 Torppa, Minna Niemi, Pekka Vasalampi, Kati Lerkkanen, Marja-Kristiina Tolvanen, Asko Poikkeus, Anna-Maija	Artículo	2
2015	Developmental dynamics between children’s externalizing problems, task-avoidant behavior, and academic performance in early school years Metsäpelto, Riitta-Leena Pakarinen, Eija Kiuru, Noona Poikkeus, Anna-Maija Lerkkanen, Marja-Kristiina Nurmi, Jari-Erik	Artículo	1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 17-Jun-2024