IDR 2019

Revista complutense de educación

Artículos publicados en 2018

Total de citas: 50 (34 nacionales y 16 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
Percepción de la enseñanza de la historia y concepciones epistemológicas. Una investigación con futuros maestros (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 237-250	4
Aprendizaje-servicio y mejora de la Personalidad Eficaz en futuros docentes de Educación Física (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 181-197	4
Autoridad docente y Nuevas Tecnologías : cambios, retos y oportunidades (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 269-285	3
Percepción del alumnado de segundo de Bachillerato sobre su formación en competencias (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 509-526	2
El empoderamiento del alumnado en los sMOOC (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 43-60	2
Neuropsicología del proceso creativo. Un enfoque educativo (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 113-127	2
Un estudio de la relación entre la empatía y la creatividad en alumnos de Colombia y sus implicaciones educativas (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1133-1149	2
La formación inicial y permanente del profesorado de Educación Física para la aplicación del modelo competencial : un estudio cualitativo (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 251-267	2
Formación inicial de docentes en educación básica para la generación de conocimiento con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 577-593	2
Alfabetización mediática en la escuela primaria : Estudio de caso en Galicia (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 407-422	2
Las competencias de los formadores en el Programa de Competencia Familiar, un programa de educación familiar basado en la evidencia (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 651-663	2
Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA) (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 129-145	2
Aprendizaje basado en un Proyecto Docente : Aprendizaje, creatividad, innovación y nuevos roles en la formación de profesorado en la era digital (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1253-1278	2
Escenarios formativos y competencias profesionales en la formación inicial del profesorado (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 147-163	2
Moodle y Facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes : opinión de profesores y alumnos universitarios (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 807-827	1
Análisis comparativo de la percepción de los docentes sobre los programas bilingües en la Educación Primaria y Secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 865-880	1
Posibilidades del programa KiVa para hacer frente al bullying homofóbico y transfóbico (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 943-958	1
Efectos de la lectura compartida y la conciencia fonológica para una mejora en el aprendizaje lector (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 441-454	1
Desarrollo de competencias emocionales a través del Programa AEdEm para Educación Secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 975-994	1
La música como modelo de inclusión social en espacios educativos con alumnado gitano e inmigrante (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1091-1108	1
Aplicación de los modelos de gestión de calidad a la tutoría universitaria (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 633-649	1
Programa de predeporte para el desarrollo moral en personas con discapacidad intelectual (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1185-1199	1
Autopercepción de las competencias investigativas en estudiantes de último curso de Pedagogía de la Universidad de Barcelona para desarrollar su Trabajo de Fin de Grado (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 335-354	1
Ignorancia inconsciente en las representaciones de la investigación durante el proceso de titulación universitaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1201-1216	1
Validez de contenido y consistencia interna de un cuestionario sobre el proceso de inserción socio-laboral desde la mirada del universitario (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 739-756	1
La relación pedagógica : en las fuentes de la experiencia educativa con van Manen (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 27-41	1
Examen al Egreso de la Educación Básica en el Área de Salud (EXEEBAS) : Análisis de unidimensionalidad (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 61-77	1
Características y prácticas docentes universitarias más valoradas por los/as estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Química y Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Burgos (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 423-439	1
Análisis de las expectativas de los centros de Bachillerato de alta y baja eficacia escolar. Percepción de la Inspección Educativa (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1075-1090	1
Liderando alianzas entre escuelas, familias y comunidades : una revisión sistemática (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 595-611	1
Escala para valorar la percepción y grado de satisfacción del profesorado de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía respecto a los procesos tutoriales (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 287-306	1