Percepción de la enseñanza de la historia y concepciones epistemológicas. Una investigación con futuros maestros
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 237-250
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4 |
Aprendizaje-servicio y mejora de la Personalidad Eficaz en futuros docentes de Educación Física
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 181-197
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4 |
Autoridad docente y Nuevas Tecnologías : cambios, retos y oportunidades
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 269-285
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3 |
Percepción del alumnado de segundo de Bachillerato sobre su formación en competencias
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 509-526
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2 |
El empoderamiento del alumnado en los sMOOC
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 43-60
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2 |
Neuropsicología del proceso creativo. Un enfoque educativo
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 113-127
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2 |
Un estudio de la relación entre la empatía y la creatividad en alumnos de Colombia y sus implicaciones educativas
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1133-1149
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2 |
La formación inicial y permanente del profesorado de Educación Física para la aplicación del modelo competencial : un estudio cualitativo
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 251-267
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2 |
Formación inicial de docentes en educación básica para la generación de conocimiento con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 577-593
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2 |
Alfabetización mediática en la escuela primaria : Estudio de caso en Galicia
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 407-422
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2 |
Las competencias de los formadores en el Programa de Competencia Familiar, un programa de educación familiar basado en la evidencia
(2018)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 651-663
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2 |
Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA)
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 129-145
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2 |
Aprendizaje basado en un Proyecto Docente : Aprendizaje, creatividad, innovación y nuevos roles en la formación de profesorado en la era digital
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1253-1278
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2 |
Escenarios formativos y competencias profesionales en la formación inicial del profesorado
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 147-163
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2 |
Moodle y Facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes : opinión de profesores y alumnos universitarios
(2018)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 807-827
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1 |
Análisis comparativo de la percepción de los docentes sobre los programas bilingües en la Educación Primaria y Secundaria
(2018)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 865-880
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1 |
Posibilidades del programa KiVa para hacer frente al bullying homofóbico y transfóbico
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 943-958
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1 |
Efectos de la lectura compartida y la conciencia fonológica para una mejora en el aprendizaje lector
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 441-454
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1 |
Desarrollo de competencias emocionales a través del Programa AEdEm para Educación Secundaria
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 975-994
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1 |
La música como modelo de inclusión social en espacios educativos con alumnado gitano e inmigrante
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1091-1108
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1 |
Aplicación de los modelos de gestión de calidad a la tutoría universitaria
(2018)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 633-649
|
1 |
Programa de predeporte para el desarrollo moral en personas con discapacidad intelectual
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1185-1199
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1 |
Autopercepción de las competencias investigativas en estudiantes de último curso de Pedagogía de la Universidad de Barcelona para desarrollar su Trabajo de Fin de Grado
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 335-354
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1 |
Ignorancia inconsciente en las representaciones de la investigación durante el proceso de titulación universitaria
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1201-1216
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1 |
Validez de contenido y consistencia interna de un cuestionario sobre el proceso de inserción socio-laboral desde la mirada del universitario
(2018)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 739-756
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1 |
La relación pedagógica : en las fuentes de la experiencia educativa con van Manen
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 27-41
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1 |
Examen al Egreso de la Educación Básica en el Área de Salud (EXEEBAS) : Análisis de unidimensionalidad
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 61-77
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1 |
Características y prácticas docentes universitarias más valoradas por los/as estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Química y Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Burgos
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 423-439
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1 |
Análisis de las expectativas de los centros de Bachillerato de alta y baja eficacia escolar. Percepción de la Inspección Educativa
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1075-1090
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1 |
Liderando alianzas entre escuelas, familias y comunidades : una revisión sistemática
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 595-611
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1 |
Escala para valorar la percepción y grado de satisfacción del profesorado de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía respecto a los procesos tutoriales
(2018)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 287-306
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