Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

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  Año 2025, Número 93. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Edutec Issue 93 - September 2025

  • Sección especial: Itinerarios Flexibles de Aprendizaje

    • Presentación de la sección especial: Itinerarios flexibles de aprendizaje. Tecnologías digitales para la personalización y la inclusión educativa

      Jesús María Salinas Ibáñez, Alexandra Lizana Carrió

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    • Inclusive learning, agentic teaching: Preparing future teachers for transformative practice

      Erika Castro Camacho

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    • ChatGPT in the Teaching of Academic Writing in Higher Education: Teachers' Perspectives on Its Uses, Challenges, and Future in Personalized Learning

      Madeleine Lourdes Palacios Núñez, Erica María Mendoza García, Jonathan Wilfredo Narciso Zarate, Ángel Deroncele Acosta

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    • Modelo de Rotación por Estaciones para la enseñanza de las ciencias: experiencias de intervención en el aula multinivel en España y México

      Izaskun Jorajuria Elizondo, Ricardo Alberto Reza Flores, Mireia Usart Rodríguez, Luis Pérez Chávez

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    • Tripulantes: una experiencia transmedia para personalizar el aprendizaje, fortalecer la agencia y promover la salud mental en contextos escolares rurales

      Maribel Salazar Estrada

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    • Análisis del paisaje de aprendizaje como herramienta para la formación de profesorado en entornos flexibles de enseñanza en línea

      Victoria Iñigo Mendoza, Ana Mª Zafra Ruano, Alicia Palacios

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    • AIDA-TIC: Propuesta metodológica para integrar tecnologías digitales en itinerarios flexibles e inclusivos en educación superior.

      Sonia Gayosso Mexia, Alejandro Servín Gómez, Maricela Zúñiga Rodríguez, Fernando Benitez Leal

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    • La alfabetización digital crítica como motor de la personalización del aprendizaje: un análisis de los porfolios de estudiantes universitarios

      Katheryn Cajavilca Reyes, Rosario Cerrillo, Elena Pérez Hernández

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    • La inteligencia artificial como recurso inclusivo para la gamificación de la educación lectora y literaria

      Jerónimo Méndez Cabrera, Dominika Fajkišová

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  • Sección general

    • Marcos para el desarrollo y acreditación de la Competencia Digital Docente Universitaria: una adaptación contextual

      Linda Johanna Castañeda Quintero, Núria Vanaclocha González, Juan Ramón Velasco Pérez, Pedro Miguel Ruiz Martínez, Antonio Ruiz Martínez, Emiliano Pereira González

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    • Análisis comparado de los marcos de competencias en inteligencia artificial en el ámbito educativo

      Alba Galán Iñigo, Judit Ruiz Lázaro, Eva Jiménez García

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    • Students as evaluators of learning objects in virtual reality: usability and technical and aesthetic valuation

      Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Antonio Palacios Rodríguez

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    • AI-Enhanced Multisensory Learning Intervention to Improve Pronunciation in EFL Students

      Diana Carrascal Tris, Qianting Yuan

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    • Economía de la atención: Un estudio sobre los patrones de consumo de contenido digital en población universitaria

      Dolores Guadalupe Sosa Zúñiga, Marta Carrión Sánchez

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    • Efecto del rol actual de los coordinadores TIC sobre variables laborales. Un modelo explicativo en función de la etapa educativa

      Álvaro Sánchez, Eduardo Melguizo Ibáñez, José Luis Ubago Jiménez

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    • Preconcepciones de los futuros docentes sobre la relación entre Innovación y Tecnología educativa

      Manuela Raposo Rivas, Violeta Cebrián Robles, Olalla García Fuentes, Laia Francina Tugores Blanco

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    • Percepción del uso de la pizarra digital interactiva en estudiantes de educación básica en el contexto peruano.

      Olga Mendoza León, Alejandra Hurtado Mazeyra, Zorán Evaristo Herrera Mejía, Karina Cárdenas Rodríguez

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    • Percepción docente sobre las ventajas y desventajas de la Inteligencia Artificial en una universidad peruana

      Marisol Condori Apaza, Gustavo Reyna, Mauro Rafaele de las Cruz, Judi Cesar Espíritu Orihuela

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