Campus Virtuales

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  Año 2025, Vol. 14, Número 2 (Julio/July). Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Transformation in the teaching of Social Sciences with Information and Communication Technologies

      Celin Pérez Nájera, Marcos Marcelo Flores Castillo, Ericka Julissa Suysuy Chambergo, Carlos Antonio Ángulo Corcuera, Carlos Jose Carmona Brenis, Anggie Melissa Sanchez Yarleque

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      págs. 9-23

      

    • Is digital breakout an effective educational tool for basic life support training?

      Lourdes Luque López, Patricia García Pazo, Jesús Molina Mula

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      págs. 25-34

      

    • Evolución de las competencias digitales docentes en la educación superior: un análisis de la producción científica

      Fausto Marín Megía, Eloy López Meneses, Antonio Luque de la Rosa, José Jesús Sánchez Amate

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      págs. 35-56

      

    • Construction of learning and analysis of cognitive load through the use of active methodologies as a function of gender

      María del Carmen Llorente Cejudo, Raquel Barragán Sánchez, Antonio Palacios Rodríguez, Victoria Fernández Scagliusi

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      págs. 57-68

      

    • Aporte de la formación en ciencia criminalística en la administración de justicia en el Perú durante el periodo Covid-19

      Kelly Milagritos Casana Jara, Leonardo Fuerte Montaño, Henry Sam Montellanos Cabrera, Marvel Sabino Pretel, Carlos David Neyra Rivera

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      págs. 69-82

      

    • Digital competences, use of ICT and innovative and emerging technologies in higher education. A bibliometric analysis

      Vanessa Miguel Barrado, Esteban Pérez Calderón, Jorge Manuel Prieto Ballester

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      págs. 83-100

      

    • AI-Learning. Aceptación de la inteligencia artificial en estudiantes de Comunicación

      Pablo Martín Ramallal, David Polo Serrano, Andrea Bertola Garbellini

      • Resumen
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      págs. 101-114

      

    • Gamificación como estrategia educativa para mejorar las competencias digitales en personas mayores: un estudio exploratorio

      Carina Soledad González González, Lorena Colombo Ruano

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      págs. 115-125

      

    • The artificial intelligence in higher education: a paradigm shift?

      Marc Selgas Cors

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      págs. 127-138

      

    • Simulaciones virtuales y emociones hacia el estudio de la química: una revisión sistemática

      Daniel Moreno Mediavilla, Virginia Pascual, Alicia Palacios

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      págs. 139-152

      

    • Experiential learning in online education: an exercise in resistance to change

      Amal Elasri-Ejjaberi, Eva Rimbau Gilabert

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      págs. 153-164

      

    • Trayecto formativo para gestionar unidades de negocios en emprendimientos. Competencias digitales como estrategia de inclusión

      Sonia Itatí Mariño Fernández, Pedro Luis Alfonzo, Viviana Raquel Bercheñi, Silvana Verónica Armana

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      págs. 165-178

      

    • Validación de un instrumento para medir el apoyo de las tecnologías al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

      Antonio León Garrido, Rosalía Romero Tena, Raquel Martínez Navarro

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      págs. 179-194

      

    • Repensando la formación docente digital e inclusiva: percepciones estudiantiles

      Lucía María Parody García, Juan José Leiva Olivencia, Dolores Pareja de Vicente, Antonio Matas Terrón

      • Resumen
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      págs. 195-207

      

    • Criteria related to the pedagogical and responsible use of artificial intelligence in university teaching

      Alfonso Infante Moro, Juan Carlos Infante Moro, Julia Gallardo Pérez, Basheer Al-haimi

      • Resumen
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      págs. 209-219