Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació

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  Año 2022, Vol. 3, Número 1

  • Editorial

    • Portada, Índex i Editorial - Vol. III, núm. 1

      Laia Lluch, Coral Elizondo, Anna Forés i Miravalles, David Bueno i Torrens

      • Texto completo

      págs. 4-6

      

    • Disseny Universal per a l'Aprenentatge: eliminació de barreres mitjançant opcions

      Elise Yerkey, Laia Lluch (trad.)

      • Texto completo

      págs. 7-8

      

  • Neuroeducational Research

    • La variabilidad neuronal y el diseño universal para el aprendizaje (DUA)

      Esther Ferrer Escartín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-16

      

    • Eficacia de la formación docente en diseño universal para el aprendizaje: Una revisión sistemática de literatura (2000-2020)

      José Manuel Sánchez Serrano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-33

      

    • Teaching English to the rythm of the brain

      Aurélie Edjidjimo Madua

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 34-52

      

    • ¿De qué hablamos cuando hablamos de metacognición en el aula?

      Julieta Goldstein, Cecilia Inés Calero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-68

      

    • Una aproximación al concepto de evaluación para el aprendizaje y al feedback con función reguladora a partir de los diarios docentes

      Iolanda Nieves de la Vega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-89

      

  • Experiences & Perspectives

    • La accesibilidad, una clave para la inclusión educativa: Accesibilidad e inclusión educativa

      María Isabel Villaescusa Alejo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 90-98

      

    • Diseño universal para el aprendizaje y neuroeducación: Una perspectiva desde la ciencia de la mente, cerebro y educación

      Coral Elizondo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-108

      

    • Metodologías activas y diseño universal para el aprendizaje: Influencia de las pautas DUA en el diseño de tareas, actividades y/o ejercicios de aula

      Antonio Alberto Márquez Ordóñez, José Blas García Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 109-118

      

    • Las tecnologías digitales al servicio del diseño universal para el aprendizaje

      María Milagros Rubio Pulido

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-124

      

    • Basamentos neurales del aprendizaje organizado (AO): Aprendizaje Organizado: El ser humano aprendiz

      Joan Subirats Berengue

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-133

      

    • Evaluación de las funciones ejecutivas mediante rúbricas: Una experiencia desde la neurodidáctica con estudiantes de nivel secundario

      Álvaro Federico Muchiut, Paola Vaccaro, Silvana Cochatok Díaz, Romina Roskiewich, Ariel Horacio Passamani, Sixto Emmanuel Sosa, Belén Vallejos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 134-146

      

    • La bola de cristal: Una aproximación a la neuroeducación en la etapa de Educación Primaria

      Alejandro Lolumo Peiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-155

      

  • Neuromads

    • La bola de cristal: Una aproximación a la neuroeducación en la etapa de Educación Primaria. Neuromads

      Alejandro Lolumo Peiro

      • Texto completo

      págs. 156-157

      

    • Basamentos neurales del aprendizaje organizado (AO) [artículo versión Neuromads]

      Joan Subirats Berengue

      • Texto completo

      págs. 158-160

      

    • Las tecnologías digitales al servicio del diseño universal para el aprendizaje: Neuromads

      María Milagros Rubio Pulido

      • Texto completo

      págs. 161-162

      

    • La accesibilidad, una clave para la inclusión educativa: Accesibilidad e inclusión educativa: Neuromads

      María Isabel Villaescusa Alejo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 163-165

      

    • Una aproximación al concepto de evaluación para el aprendizaje y al feedback con función reguladora a partir de los diarios docentes: Neuromads

      Iolanda Nieves de la Vega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 166-167

      

    • ¿De qué hablamos cuando hablamos de metacognición en el aula?: Neuromads

      Julieta Goldstein, Cecilia Inés Calero

      • Texto completo

      págs. 168-172

      

    • Teaching English to the Rythm of the Brain: Neuromads

      Aurélie Edjidjimo Madua

      • Texto completo

      págs. 173-175

      

    • La variabilidad neuronal y el diseño universal para el aprendizaje (DUA): Neuromads

      Esther Ferrer Escartín

      • Texto completo

      págs. 176-178