Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura : JIDA: Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura: JIDA

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  Año 2021, Número 9

  • Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)

    Antonio Estepa Rubio, Santiago Elía García

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    págs. 10-24

    

  • Aprendiendo a dibujar confinados: un método, dos entornos

    María Asunción Salgado de la Rosa, Javier Francisco Raposo Grau, Belén Butragueño Díaz-Guerra

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    págs. 25-35

    

  • Aprendizaje basado en proyecto en la arquitectura a través de herramientas online

    Xabat Oregi Isasi, Iñigo Rodríguez, Alexander Martínez

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    págs. 36-48

    

  • Técnicas de animación para la comprensión y narración de procesos de montaje constructivos

    María Eugenia Maciá Torregrosa

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    págs. 49-60

    

  • Desarrollo del Programa de Aprendizaje y Servicio en diversas asignaturas del grado de arquitectura

    Sergio Coll Pla, Agustí Costa Jover

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    págs. 61-69

    

  • Integración de estándares sostenibles en proyectos arquitectónicos

    Xabat Oregi Isasi

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    págs. 70-80

    

  • La Olla Común: una etnografía arquitectónica

    José Abásolo Llaría

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    págs. 81-93

    

  • Taller vertical, diseño de hábitat resiliente indígena: experiencia docente conectada

    Carlos Lobao, Jorge Humberto Flores Romero

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    págs. 94-103

    

  • Alternativas para enseñar arquitectura: del proyecto introspectivo al campo expandido

    Ángela Juarranz Serrano, Javier Rivera Linares

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    págs. 118-131

    

  • Una herramienta de apoyo a la docencia de las Matemáticas en los Estudios de Arquitectura

    María I. Reyes

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    págs. 132-141

    

  • Luvina, Juan Rulfo: materia de proyecto

    Rubén Muñoz Rodríguez, Giuliano Pastorelli Paredes

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    págs. 142-154

    

  • No se trata de ver videos: métodos de aprendizaje de la geometría descriptiva

    Javier Alvarez

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    págs. 155-170

    

  • Integration of Art-Based Research in Design Curricula

    Roger Paez, Manuela Valtchanova

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    págs. 171-192

    

  • ¿Autómatas o autónomas? Juegos emocionales para el empoderamiento alineado y no alienado

    Ángela Ruiz Plaza

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    págs. 193-204

    

  • Otras agendas para el estudiante

    Patricia Minguito García

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    págs. 205-221

    

  • Los Archivos de Arquitectura en la docencia con perspectiva de género

    Olatz Ocerin Ibáñez, Itziar Rodríguez

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    págs. 222-232

    

  • Habitar 3.0: una estrategia para (re)pensar la arquitectura

    Juan G. González

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    págs. 233-248

    

  • Actividades de aprendizaje para sesiones prácticas sobre la construcción en arquitectura

    Oriol Pons Valladares

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    págs. 249-260

    

  • Getaria 2020: inspirar, pintar, iluminar

    Marte Mujika Urteaga, Amaia Casado Rezola, José Ramón Izkeaga Zinkunegi

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    págs. 261-272

    

  • Aprendiendo a vivir con los otros a través del diseño: otras conversaciones y metodologías

    Macarena Barrientos Diaz, Enrique Nieto Fernández

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    págs. 273-284

    

  • Geogebra para la enseñanza de la geometría descriptiva: aplicación para la docencia online

    Marta Quintilla Castán, Angélica Fernández Morales

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    págs. 285-295

    

  • La crítica bypass: un taller experimental virtual

    Fabián Leandro Barros Di giammarino

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    págs. 296-309

    

  • Urbanismo táctico como herramienta docente para transitar hacia una ciudad cuidadora

    Koldo Telleria Andueza, Irati Otamendi Irizar

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    págs. 310-321

    

  • Proyectos orales

    Antonio Cantero Vinuesa

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    págs. 322-330

    

  • Intercambios docentes online: una experiencia transdisciplinar sobre creación espacial

    Pablo Llamazares Blanco

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    págs. 331-341

    

  • Nuevos retos docentes en geometría a través de la cestería

    Amaia Casado Rezola, Antonio Sánchez, Íñigo Leon

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    págs. 342-353

    

  • Mecanismos de evaluación a distancia para asignaturas gráficas en Arquitectura

    María Mestre Martí, María José Muñoz Mora, Pedro Miguel Jiménez Vicario

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    págs. 354-366

    

  • El proceso didáctico en arquitectura es un problema perverso: la respuesta, un algoritmo

    Luis Manuel Santalla Blanco

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    págs. 367-377

    

  • La experiencia de habitar de los estudiantes de nuevo ingreso: un recurso docente

    Cristina Vicente Gilabert, Marina López Sánchez

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    págs. 378-390

    

  • Habitar la Post·Pandemia: una experiencia docente

    Javier Rivera Linares, Ana Ábalos Ramos, Débora Domingo Calabuig, Laura Lizondo Sevilla

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    págs. 391-402

    

  • El arquitecto ciego: método Daumal para estudiar el paisaje sonoro en la arquitectura

    Francesc de Paula Daumal Domènech

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    págs. 403-413

    

  • Reflexión guiada como preparación previa a la docencia de instalaciones en Arquitectura

    Maria Teresa Aguilar, Remedios María López Lovillo

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    págs. 414-423

    

  • PhD: Grasping Knowledge Through Design Speculation

    Pau Genis Bajet Mena

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    págs. 424-437

    

  • AndamiARTE: la Arquitectura Efímera como herramienta pedagógica

    Yolanda Martínez Domingo, Francisco Javier Blanco Martín

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    págs. 438-449

    

  • Cómo integrar la creación de una biblioteca de materiales en la docencia

    Leire Azcona Uribe

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    págs. 450-461

    

  • Acciones

    Agustin Gamarra Sampén, José Luis Perleche Amaya

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    págs. 462-475

    

  • Implementación de la Metodología BIM en el Grado en Fundamentos de Arquitectura

    Iñigo León Cascante, Eneko Jokin Uranga Santamaría, Itziar Rodríguez, Aniceto Alberdi Sarraoa

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    págs. 476-490

    

  • Cartografía de Controversias como recurso para analizar el espacio habitado

    Paloma España Naveira, Eva Morales Soler, Miguel Ángel Blanco

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    págs. 491-502

    

  • Percepciones sobre la creatividad en el Grado de Arquitectura

    Ana Bertol Gros, David López Álvarez

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    págs. 503-513

    

  • El paisajismo en la redefinición del espacio público en el barrio de San Blas, Madrid

    Cristina Pozo, Laura Jeschke

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    págs. 514-524

    

  • De las formas a los flujos: aproximación a un proyecto urbano [eco]sistémico

    Carles Crosas, Jorge Perea, Joan Martí Elias

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    págs. 525-539

    

  • Dibujar a través de una pantalla: la enseñanza de la arquitectura en un mundo digital

    Marta Alonso Rodríguez, Raquel Álvarez Arce

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    págs. 540-550

    

  • Land Arch: el arte de la tierra como Arquitectura, la Arquitectura como arte de la tierra

    Alberto Álvarez Agea, Elías Pérez

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    págs. 551-566

    

  • Hyper-connected hybrid educational models for distributed learning through prototyping

    Eduardo Chamorro Martin, Kunaljit Chadha

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    págs. 567-578

    

  • Ideograma

    Jairo Rodríguez Andrés, Jesús de los Ojos Moral, Manuel Fernández Catalina

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    págs. 579-597

    

  • Taller de las Ideas

    Jesús de los Ojos Moral, Jairo Rodríguez Andrés, Manuel Fernández Catalina

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    págs. 598-610

    

  • Los proyectos colaborativos como estrategia docente

    Drago Vodanovic Undurraga, Maritza Carolina Fonseca Alvarado, Cristóbal Noguera Errázuriz, Teresita Paz Bustamante Bustamante

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    págs. 611-625

    

  • Paisajes Encontrados: docencia remota y pedagogías experimentales confinadas

    Alberto Prado

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    págs. 626-637

    

  • Urbanismo participativo: una herramienta docente para tiempos de incertidumbre

    Marta Carrasco Bonet, Nadia Fava

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    págs. 638-646

    

  • El portafolio como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo en Urbanismo

    María José Márquez Ballesteros, Nuria Nebot Gómez de Salazar, Francisco José Chamizo Nieto

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    págs. 647-659

    

  • Participación activa del estudiante: gamificación y creatividad como estrategias docentes

    María del Mar Loren Méndez, Daniel Pinzón Ayala, Roberto Emilio Alonso

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    págs. 660-971

    

  • Cuaderno de empatía: una buena práctica para conocer al usuario desde el inicio del proyecto

    Raquel Cabrero Olmos

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    págs. 673-682

    

  • Craft-based methods for robotic fabrication: a shift in Architectural Education

    Ricardo Mayor Luque, Alexandre Dubor, Mathilde Marengo

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    págs. 683-699

    

  • Punto de encuentro interdisciplinar: el Museo Universitario de la Universidad de Navarra

    Andrés Tabera Roldán, Alvaro Velasco, Fernando Manuel Alonso Pedrero

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    págs. 700-715

    

  • Arquitectura e ingeniería: una visión paralela de la obra arquitectónica

    David García Asenjo

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    págs. 716-726

    

  • Imaginarios Estudiantiles de Barrio Universitario

    Claudio Araneda, Roberto Burdiles Allende, Dehany Morales Rebolledo

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    págs. 727-740

    

  • El aprendizaje del hábitat colectivo a través del seguimiento del camino del refugiado

    Francisco Javier Castellano Pulido

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    págs. 741-754

    

  • El laboratorio de investigación como forma de enseñanza: un caso de aprendizaje recíproco

    Igor Fracalossi

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    págs. 755-765