págs. 8-28
Leyendo críticamente políticas educativas en la era neoliberal: el caso chileno
Diego Palacios Díaz, Felipe Hidalgo Kawada, Noemí Suárez Monzón, Paulina Saavedra Stuardo
págs. 30-54
Vertentes epistemológicas das políticas públicas: entre as análises descritiva e prescritiva
Barbara Maria Lucchesi Ramacciotti, Marjorie da Cruz Bernardino
págs. 56-76
págs. 78-95
La utilidad de educación física según escolares de Alemania y Chile
Jaime Cárcamo Oyarzún, Georg Wydra, Claudio Hernández-Mosqueira, Sebastian Peña Troncoso, Cristian Martínez Salazar
págs. 96-112
Comprender la educación inclusiva chilena: panorama de políticas e investigación educativa
Dominique Manghi Haquin, María Leonor Conejeros Solar, Andrea Bustos Ibarra, Isabel Aranda Godoy, Vanessa Vega Córdova, Kathiuska Diaz Soto
págs. 114-135
Dispositivo de avaliação educacional do Ceará: a (in)visibilidade dos estudantes deficientes
págs. 136-159
Aprendizagens ambientais de estudantes sobre o rio doce: relações e sentidos
Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Renata Bernardes Faria Campos, Thiago Rocha Santos, Eliene Nery Santana Enes
págs. 160-184
págs. 186-208
La dimensión curricular como componente del conocimiento didáctico del contenido
Lina Viviana Melo Niño, Ana Caballero Carrasco, Luis Manuel Soto Ardila, David Melo
págs. 210-233
Utilização do vídeo no desenvolvimento profissional: perspetivas dos educadores de creche
págs. 234-254
Crianças em situação de imigração na escola pública: percepções de docentes
págs. 256-272
Modos de constituição da docência brasileira: tradicionalismo, competência técnica e boas práticas
págs. 274-293
Dimensão socioprofissional da formação docente: aportes teóricos e proposições
págs. 294-315
Missão capuchinha e resistência tentehar: releituras do Conflito de Alto Alegre
págs. 316-342
A impertinente persistência do “racismo à brasileira” na educação
Es reseña de:
Racismo e educação no Brasi
/ Bernadete de L.R Beserra, Rémi Ferdinand Lavergne
UFPE, 2018
págs. 346-348
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