International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2020, Vol. 2, Número 1. Dedicado a: CRECIMIENTO PSICOLÓGICO Y AFRONTAMIENTO DE LA MADUREZ

  • Parenting y estilos de vida adolescente saludables. El balance de las AS

    Paloma Alonso Stuyck

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    págs. 17-26

    

  • La percepción de la mujer en la educación científica en la educación primaria y secundaria. ¿Es equitativa o estereotipada?

    Raquel Fernández Cézar, Nieves María Sáez Gallego

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    págs. 27-42

    

  • Mujeres científicas en la economía circular: Impulsando iniciativas educativas

    Raquel Fernández Cézar, Yolanda Sevilla Vera, Natalia Solano Pinto

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    págs. 43-51

    

  • Influye el afecto sobre la estimación del tiempo?: un estudio experimental

    Verónica Cervigón Carrasco, Jesús Castro Calvo, Rafael Ballester Arnal, Marta García Barba, María López-Fando Galdón

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    págs. 53-61

    

  • La satisfacción subjetiva del abuelo y la abuela “canguro”

    Verónica García Díaz, Lucía Álvarez Blanco, María Teresa Iglesias García

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    págs. 63-69

    

  • ¿Hay diferencias entre las actitudes hacia la conducta sexual que tienen las personas con discapacidad intelectual y las de los profesionales que trabajan con ellos?

    Vicente Morell-Mengual, María Dolores Gil Llario, Olga Fernández García, Beatriz Gil Juliá, Yarisa Nicola Piris

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    págs. 71-82

    

  • Actitudes hacia la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual: ¿difiere la población general de las propias personas con discapacidad intelectual?

    Yarisa Nicola Piris, María Dolores Gil Llario, Vicente Morell-Mengual, Olga Fernández García

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    págs. 83-92

    

  • Estudio de los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de ciencias sociales y ciencias de la salud de la Universidad de Salamanca. Una visión multivariante a través de manova-biplot

    Zaira Jazmín Zárate Santana, Ana Belén Sánchez García, Carmen Patino Alonso

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    págs. 93-102

    

  • Las TIC en las comunicaciones en la escuela: percepción de profesorado y familias

    Elena Briones Pérez, Marta García-Lastra, Eva Gómez Pérez

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    págs. 103-114

    

  • Children’s engagement and learning in “moving toys” workshops in the 1st cycle of schooling

    A. Santos, Piedade Vaz-Rebelo, Christiane M. Thiel, Maria da Graça Amaro Bidarra, Valentim Antonio Rodrigues Alferes, Joana Almeida, Carlos Manuel Folgado Barreira, Inês Machado, F. Rabaça, M. D Dias, P. Pereira, N. Catré, F. Ferrini, C. Bartolleti, J. Josephson, N. Kostova

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    págs. 115-124

    

  • Metodologías activas y trabajo por proyectos: educar a través del teatro

    Alejandro Canedo García, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Beatríz Martín Sánchez, Yvet Bleye Varona, Ángela Gago Morate

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    págs. 125-130

    

  • Una experiencia de aprendizaje servicio en asociación proyecto autismo de Valencia

    Amparo Salcedo Mateu

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    págs. 131-136

    

  • Creciendo con las emociones: inteligencia emocional de la niñez a la adolescencia

    Ana Isabel Isidro de Pedro, Mónica Muriel Fernández

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    págs. 137-148

    

  • Ansiedad, depresión y apatía en relación a la situación de fragilidad

    Miriam Santamaría Peláez, Jerónimo González Bernal, Raúl Soto Cámara, Ana Isabel Sánchez Iglesias, Maha Jahouh

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    págs. 149-158

    

  • Realización de criterios de valoración sobre el trabajo por proyectos a partir de la observación directa de la metodología en un caso real de un aula de educación infantil

    Ángela Gago Morate, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Alejandro Canedo García, Beatríz Martín Sánchez, Yvet Bleye Varona

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    págs. 159-166

    

  • El trabajo por proyectos a partir del juego por rincones: planificación y puesta en marcha

    Beatríz Martín Sánchez, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Alejandro Canedo García, Yvet Bleye Varona, Ángela Gago Morate

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    págs. 167-176

    

  • Discapacidad intelectual y el uso de las tecnologías de la información y comunicación: revisión sistemática

    Brizeida Hernández Sánchez, Gioconda Vargas Morúa, Greisy González Cedeño, José Carlos Sánchez García

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    págs. 177-188

    

  • Doença mental crenças dos profissionais da educaçao, saúde e segurança

    Carla Maria Viegas e Melo Cruz, Claudia Chaves, Emília Coutinho, Joao Duarte, Paula Nelas

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    págs. 189-196

    

  • El trabajo por proyectos en el currículo educativo: principios metodológicos que lo fundamentan

    Beatríz Martín Sánchez, Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Alejandro Canedo García, Yvet Bleye Varona, Ángela Gago Morate

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    págs. 197-208

    

  • Actividad física y efectos psicológicos del confinamiento por covid-19

    Eliseo Andreu Cabrera

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    págs. 209-220

    

  • Guided play: From instructions to creativity when constructing automata

    G. Bidarra, Piedade Vaz-Rebelo, O. Thiel, Valentim Antonio Rodrigues Alferes, I. Silva, Carlos Manuel Folgado Barreira, A. Santos, Joana Almeida, Inês Machado, A. Conceição, C. Bartolleti, F. Ferrini, J. Josephson, N. Kostova

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    págs. 221-228

    

  • La "cultura matricentrica" come possibile limite per la progettualitá di vita: quanto è importante il ruolo dei genitori?

    Giuseppina Maria Cardella, Brizeida Hernández Sánchez, José Carlos Sánchez García

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    págs. 229-238

    

  • Estudiantes con discapacidad y la orientación vocacional en secundaria: una revisión sistemática con vosviewer

    Greisy González Cedeño, Brizeida Hernández Sánchez

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    págs. 239-248

    

  • O olhar das crianças/adolescentes sobre a pandemia Covid-19 e a psicologia

    Inês Alcobia, C. Claro, María de Fátima Lapa Esteves

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    págs. 249-256

    

  • Mapas conceptuales como instrumento de coordinación docente en estudios de posgrado

    J.V. García-Tormo

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    págs. 257-264

    

  • Aps: Un itinerario para las competencias en la asignatura de deporte adaptado

    José Manuel Puchalt

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    págs. 265-274

    

  • A prevenção quaternária, a diabetes e a doença periodontal

    Julia Maria Ribeiro Antunes

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    págs. 275-282

    

  • Identificación de dificultades de lectura en estudiantes de primero y tercero de educación primaria

    Laura Gorjón Palos, Ana Isabel Isidro de Pedro

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    págs. 283-294

    

  • Actitudes hacia el aprendizaje cooperativo y enfoque histórico

    Laura Haro Pontón, Lenin Reyes Haro, Benito León del Barco

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    págs. 295-304

    

  • Aps como instrumento de sensibilización hacia la discapacidad en educación superior

    Laura Jiménez Monteagudo

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    págs. 305-312