Análisis político de discurso: herramientas conceptuales y analíticas para el estudio crítico de políticas educativas en tiempos de reforma global
Diego Palacios Díaz, Felipe Hidalgo Kawada, Rodrigo Cornejo Chávez, Noemí Suárez Monzón
Policy field and policy discourse: the American Federation for Children network
Práticas de leitura em uma penitenciária masculina: acesso, cerceamentos e sentidos
Wemberson José de Souza, Maria Celeste Reis Fernandes de Souza
Estratégias de internacionalização da educação e do currículo: das universidades aos territórios da educação básica
Educação, pobreza e programas de transferência de renda: a implementação do programa Oportunidades no México
Breynner Ricardo de Oliveira, Maria do Carmo Lacerda Peixoto
Magnets and school turnarounds: revisiting policies for promoting equitable, diverse schools
Inducción a la profesión docente: los problemas de los profesores principiantes en la República Dominicana
Ações afirmativas e estereótipos sociais: desconstruindo o mito da inferioridade cotista
Monólogo y silencio en los consejos de profesores: Posiciones subjetivas que la política educativa configura en directivos y docentes de dos escuelas públicas no selectivas de Chile
Projetos DINTER: contribuição para a expansão do Sistema Nacional de Pós-Graduação no Brasil
Flávia Melissa de Souza Moraes, Maria Rosa Chitolina Schetinger
Políticas públicas de educação do campo: revisão sistemática das publicações brasileiras
Giuliano Alves Borges e Silva, Fernanda de Souza Gusmão Louredo, Frederico José Lustosa da Costa
La alta inspección en educación: un servicio desconocido del sistema educativo español
Carmen Álvarez Álvarez, Marcos Rodríguez Bravo, Alexandre Camacho Prats
Shortchanging complexity: discourse, distortions, and diversity policy in the age of neoliberalism
Teacher shortage as a local phenomenon: district leader sensemaking, responses, and implications for policy
Trabalho, formação de professores, e integração das TDIC às práticas educativas: para além da racionalidade tecnológica
Professional learning as policy enactment: the primacy of professionalism
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