págs. 3-24
págs. 25-38
Comparación de dos procedimientos de instrucción en comprensión y aprendizaje de textos: instrucción directa y enseñanza recíproca
Manuel Soriano Ferrer, Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Ana Miranda Casas
págs. 57-65
Intervención sobre la comprensión y recuerdo de textos: un programa de instrucción experimental
Juan Luis Luque Vilaseca, Carlos Santamaría Rodríguez, Jesús Ignacio Martín Cordero, Juan Antonio García Madruga
págs. 67-82
El papel del título y del resumen en la comprensión y recuerdo de la notica: contraste entre la versión original y la versión modificada
págs. 83-98
págs. 99-118
págs. 119-138
págs. 139-157
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