CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre educação ambiental e meio ambiente?

• Luz, Rodrigo ^[1] ; Queiroz, Marcelo Bruno Araújo ^[1] ; Prudêncio, Christiana Andréa Vianna ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 12, Nº. 1, 2019, págs. 31-54
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • STS or STSE: what do the researches (dont) say about environment and environmental education?
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• Resumen
  • English

    We present a survey about the scientific production on STS/STSE existing in the main periodicals and events of the area of Education in Sciences and Environmental Education from 2010 to 2016. We analyzed 27 papers that belong to the STSE perspective, aiming at verifying the reasons, assumptions and interests that mark the choice of researchers for this denomination, as well as the meanings attributed to the Environment and Environmental Education. The results shows that we can consider that there is still no consensus in the area regarding the understanding of the assumptions and characteristics present in the STSE perspective in comparison to the STS perspective, and there is also a variety of meanings attributed to the Environment. Besides, there are real possibilities of a productive interface with the Environmental Education, in which are highlighted tendencies conservationist or critical in the treatment of the environmental themes present in the researches.

  • português

    Apresentamos um levantamento referente à produção científica sobre CTS/CTSA existente nos principais periódicos e eventos da área de Educação em Ciências e da Educação Ambiental, no período de 2010 a 2016. Analisamos integralmente 27 trabalhos que se filiam à perspectiva CTSA objetivando verificar os motivos, pressupostos e interesses que marcam a escolha dos pesquisadores por essa denominação, bem como os sentidos que atribuem ao Meio Ambiente e à Educação Ambiental. Diante dos resultados podemos considerar que ainda não existe um consenso na área quanto à compreensão dos pressupostos e características presentes na perspectiva CTSA em comparação à perspectiva CTS, existindo também uma variedade de sentidos atribuídos ao Meio Ambiente. Ademais, existem possibilidades reais de uma produtiva interface com a Educação Ambiental, em que se destacam tendências conservacionistas ou críticas no tratamento das temáticas ambientais presentes nas pesquisas.