REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias

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  Año 2018, Vol. 17, Número 2

  • Contribuição de metodologias participativas como prática mediadora em educação química e ambiental

    Rose Mary Latini, Luiza Rodrigues de Oliveira, Fátima de Paiva Canesin, Maria Bernadete Pinto dos Santos, Paulo Eduardo Ferreira

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    págs. 290-308

    

  • Más allá de la comprensión científica: educación científica para desarrollar el pensamiento

    Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

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    págs. 309-336

    

  • Adesão das escolas à educação sexual: uma metodologia de análise

    Priscila Caroza Frasson Costa, Alberto Villani, Édina de Fátima da Cruz Cruz

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    págs. 337-358

    

  • Estágios da colaboração: um instrumento para investigar a evolução das interações de professores de Química inseridos em um grupo colaborativo

    João Batista dos Santos Júnior, Fábio Luiz de Souza, Maria Eunice Ribeiro Marcondes

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    págs. 359-379

    

  • Investigação sobre o ensino de ciências: a persistência do vitalismo na comunidade bioquímica brasileira

    Ariane Leites Larentis, Manuel Gustavo Leitão Ribeiro, Rodrigo Volcan Almeida, Lúcio Ayres Caldas, Marcelo Caldas Herbst

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    págs. 380-395

    

  • Tendências do ensino e aprendizagem de forças intermoleculares a partir da análise de publicações em periódicos nacionais e internacionais

    Ana Carolina Gomes Miranda, Mara Elisa F. Braibante, Maurícius Selvero Pazinato

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    págs. 396-419

    

  • Metodologias ativas para o ensino de Geografia: um estudo centrado em jogos

    Jerusa Vilhena de Moraes, Sonia Maria Vanzella Castellar

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    págs. 422-436

    

  • El manual escolar de ciencias en las representaciones de docentes expertos y noveles

    Carla Inés Maturano Arrabal, Claudia Alejandra Mazzitelli

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    págs. 437-460

    

  • Motivación docente y actitud hacia las ciencias: influencia de las emociones y factores de género

    Marta Talavera Ortega, Olga Mayoral García-Berlanga, Amparo Hurtado Soler, David Martín Baena

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    págs. 461-475

    

  • Os pressupostos da educação pela pesquisa e o ensino de fungos: o relato de uma experiência didática

    Janessa Aline Zappe, Inés Prieto Schmidt Sauerwein

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    págs. 476-490

    

  • Ensino por pesquisa e avaliação: as concepções de um grupo de professores de ciências da natureza e suas tecnologias

    André Abreu Martins, Tania Denise Miskinis Salgado

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    págs. 491-508

    

  • A formação reflexiva do professor de ciências naturais e o estágio supervisionado

    Jeane Cristina Gomes Rotta, Rafaela de Souza França

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    págs. 509-521