Contribuição de metodologias participativas como prática mediadora em educação química e ambiental

• Rose Mary Latini ^[1] ; Luiza Rodrigues de Oliveira ^[1] ; Fátima de Paiva Canesin ^[1] ; Maria Bernadete Pinto dos Santos ^[1] ; Paulo Eduardo Ferreira
  1. [1] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 2, 2018, págs. 290-308
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contribution of participatory methodologies as a mediator practice in chemical and environmental education.
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• Resumen

  • Neste artigo, apresentamos a contribuição de metodologias participativas como ferramenta de aprendizagem e de desenvolvimento de práticas mediadores no ensino de química em consonância com os princípios da educação ambiental crítica. Baseados nos pressupostos da pedagogia de Freire e da teoria de Vygotsky tomamos a problematização e a compreensão das alterações ambientais, entendida como o produto do contexto histórico e social, como ponto de partida para a construção de conhecimentos afetos à recepção, tratamento e distribuição de água em duas cidades do entorno de uma escola pública no município de Niterói/RJ.

    Como aporte teórico das análises nos aproximamos do discurso bakhtiniano, a fim de compreender, na perspectiva dos sujeitos da pesquisa, a contribuição da metodologia empregada na construção de conhecimentos de química e sobre o ambiente. Os resultados apontam que a mediação por meio de metodologias participativas possibilitou uma relação consciente desses sujeitos com os conhecimentos científicos contribuindo para sua formação e entendimento da realidade.