Estágios da colaboração: um instrumento para investigar a evolução das interações de professores de Química inseridos em um grupo colaborativo

• João Batista dos Santos Junior ^[1] ; Fábio Luiz de Souza ^[2] ; Maria Eunice Ribeiro Marcondes ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 2, 2018, págs. 359-379
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Stages of collaboration: an instrument to investigate the evolution of the interactions of chemistry teachers inserted in a collaborative group
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• Resumen

  • Este trabalho tem por finalidade apresentar um instrumento de análise das interações entre professores de química de escolas públicas da cidade de São Paulo – Brasil que participaram de um grupo colaborativo cujo foco era a problematização das dificuldades enfrentadas em sala de aula. O instrumento se baseou nas ideias de Fischer, Bruhn, Grasel e Mandl (2002) sobre aprendizagem colaborativa. Foram analisados dados referentes às reuniões que ocorreram entre 2012 e 2013 em uma escola pública. O instrumento revelou-se capaz de fornecer subsídios para aclarar as interações emergentes no interior do grupo colaborativo. Constatou-se que um modelo de formação continuada que valoriza a escola como lócus formativo incentiva e valoriza o protagonismo dos docentes em seu processo de desenvolvimento profissional. Percebeu-se também que o reconhecimento docente da efetividade da colaboração em seu desenvolvimento profissional está ligado ao estabelecimento de um espaço de reflexão sobre a demandas reais e cotidianas de sua prática.