Revista de estudios sociales

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  Año 2015, Número 52

  • Presentación

    • Presentación: Evaluación, competencias históricas y educación ciudadana

      Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez, Sebastián Molina Puche

      • Texto completo

      págs. 9-13

      

  • Nota Editorial

    • Nota editorial

      Martha Lux, Ana Pérez

      • Texto completo

      págs. 14-14

      

  • Dossier

    • How Can We Plan for Progression in Primary School History?

      Hilary Cooper

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 16-31

      

    • History Is a Verb: We Learn It Best When We Are Doing It: French and English Canadian Prospective Teachers and History

      Stephane Lévesque, Paul Zanazanian

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 32-51

      

    • ¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España

      Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 52-68

      

    • La percepción del alumnado de educación secundaria sobre el desarrollo del pensamiento histórico en el proceso evaluador

      Francisco Javier Trigueros Cano, Jorge Ortuño Molina, Sebastián Molina Puche

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-86

      

    • Competencias y narrativas históricas: el pensamiento histórico de estudiantes y futuros profesores españoles de educación secundaria

      Jorge Sáiz Serrano, Ramón López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-101

      

    • Four Tools for Critical Inquiry in History, Social Studies, and Civic Education

      Ángela Bermúdez Enríquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 102-118

      

    • Enseñanza de "temas controversiales" en el curso de historia, desde la perspectiva de los estudiantes chilenos

      María Isabel Toledo Jofré, Abraham Magendzo, Virna Gutiérrez Gianella, Ricardo Iglesias Segura, Ramón López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-133

      

    • La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía de un saber

      Diego Hernán Arias Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 134-146

      

    • Ciencias sociales, pensamiento histórico y ciudadanía: entre lo alegórico y lo virtual (Colombia, 1910-2010)

      Adrián Serna Dimas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-157

      

  • Otras Voces

    • Diversidad familiar y derecho en Chile: ¿una relación posible?

      Javiera Cienfuegos Illanes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-171

      

    • La divulgación botánica para los hombres de campo a través de las revistas mexicanas, 1840-1855

      Rodrigo Vega Ortega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 172-184

      

    • "El futuro llegó hace rato". Susceptibilidad, riesgo y peligrosidad en el diagnóstico y tratamiento por TDAH en la infancia

      Eugenia Bianchi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 185-199

      

  • Documentos

    • Uribe versus Santos: del enfrentamiento personal a la diferenciación ideológica

      Luis Javier Orjuela

      • Texto completo

      págs. 201-207

      

  • Debate

    • ¿Es posible un ámbito de investigación en didáctica de la historia?

      Raimundo A. Rodríguez Pérez

      • Texto completo

      págs. 209-219

      

  • Lecturas

    • Escribir historia 7-11

      José Díaz-Serrano

      • Texto completo

      págs. 221-224

      

  • Lecturas

    • Escribir historia 7-11. Reseña del libro Writing History 7-11. Historical Writing in Different Genres, de Hilary Cooper

      Díaz-Serrano José

      • Texto completo

      págs. 221-224

      

  • Lecturas

    • Peter Seixas, y Tom Morton. 2013. The Big Six Historical Thinking Concepts

      Ana Isabel Ponce Gea

      • Texto completo

      págs. 225-228

      

    • Cuentos históricos y la identidad nacional

      David Verdú González

      • Texto completo

      págs. 229-232

      

  • Lecturas

    • Cuentos históricos y la identidad nacional. Reseña del libro Historical Tales and National Identity. An Introduction to Narrative Social Psychology, de János László

      Verdú González David

      • Texto completo

      págs. 229-232