Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

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  Año 1998, Número 14

  • Metafonología: algunas ideas básicas

    Amparo Ygual Fernández, José Francisco Cervera Mérida, Ana Miranda Casas, Manuel Soriano Ferrer

    págs. 9-14

    

  • Metafonología y lectura

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Martínez Martín

    págs. 15-40

    

  • Metafonología: prevenir y remediar las dificultades de lectoescritura

    Sylvia Ana Defior Citoler

    págs. 41-56

    

  • Evaluación de la conciencia fonológica

    Juan Eugenio Jiménez González

    págs. 57-66

    

  • Evaluar la conciencia fonológica-silábica: Cómo, cuándo y porqué

    María Soledad Carrillo Gallego, Javier Marín Serrano

    • Resumen

    págs. 67-78

    

  • Dificultades de lenguaje y metafonología

    Marc Monfort

    págs. 79-84

    

  • Entrenamiento metafonológico y enseñanza de la lectura en niños sordos

    Adoración Juárez

    págs. 85-90

    

  • ¿Son tan específicos los trastornos de aprendizaje?: reflexiones sobre los criterios diagnósticos

    Manuel Soriano Ferrer, Ana Miranda Casas, Amparo Ygual Fernández

    • Resumen

    págs. 91-100

    

  • Comparación de programas para el desarrollo de la conciencia fonológica

    José Francisco Cervera Mérida, Amparo Ygual Fernández

    • Resumen

    págs. 101-116

    

  • Habilidades metalingüísticas y aprendizaje de la lectura en personas ciegas y sordas

    Marina Gomis, Celia Simón, Mikel Asensio

    • Resumen

    págs. 117-120

    

  • El juego verbal en el aula de audición y lenguaje: Los trabalenguas como recurso lúdico de la tradición oral

    Carlos Sanz Marco

    págs. 121-128

    

  • Análisis del discurso y rehabilitación del lenguaje en una paciencia afásica con agramatismo

    José Francisco Cervera Mérida, Inmaculada Baixauli Fortea

    págs. 129-140

    

  • Implicaciones de los problemas asociados a los estudiantes con dificultades en el aprendizaje escolar para la investigación e instrucción

    Manuel Soriano Ferrer, Ana Miranda Casas, Amparo Ygual Fernández

    • Resumen

    págs. 141-152

    

  • Propuesta de un modelo de aprendizaje auto-regulado para la instrucción a estudiantes con dificultades de aprendizaje

    Ana Miranda Casas, Manuel Soriano Ferrer, R. Perepérez Marrades, Sonia Jarque Fernández, Amparo Ygual Fernández

    págs. 153-158

    

  • Hamlet: un programa informático para favorecer la conceptualización fonológica

    Amparo Ygual Fernández, José Francisco Cervera Mérida

    • Resumen

    pág. 159