págs. 7-23
Estudo de circuitos elétricos por meio de desenhos dos alunos: Uma estratégia pedagógica para expolicitar as dificuldades conceituais
Carlos Eduardo Laburú, Amândio Augusto Gouveia, Marcelo Alves Barros
págs. 24-47
O uso didático da história da ciência após a implementação dos parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio (PCNEM): Um estudo a partir de relatos de experiências pedagógicas publicadas em periodicos nacionais especializados em ensino d
págs. 48-65
Projetos de desenvolvimento e de pesquisa na área de ensino de ciências e matemâtica: Uma reflexão sobre mestrados profissionais
págs. 66-80
págs. 81-102
págs. 103-124
Medições e incertezas de medição: Um contributo baseado nas convenções e resoluções internacionais
Antonio de la Cruz, Eduarda Filipe, Guilherme de Almeida, Jorge Valadares, Olivier Pellegrini
págs. 125-135
Ángulos planos: Por qué el radián debe tener una medida igual a la unidad?
págs. 136-144
págs. 145-172
Galileo e a defesa da cosmologia copernicana: a sua visão do universo
págs. 173-198
Construção de um guindaste eletromagnético para fins didáticos
Deisy Piedade Munhos Lopes, Alzira Cristina de Mello Stein-Barana, Leandro Xavier Moreno
págs. 199-207
Comunicações: Vila da Dica - Jogo colaborativo para abordagem da Física do cotidiano em um museu de ciências
Daniela Franco Carvalho Jacobucci, Miguel Bonfá, Rafaella Librelon de Faria, Thonson Ferreira Costa, Eduardo Koji Takahashi, Carlos Martins
págs. 208-217
Resenha: Arquimedes, o Centro de Gravidade e a Lei da Alavanca - André Koch Torres Assis
págs. 218-221
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