Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2011, Número 16. Texto Completo Ejemplar

  • Articles

    • Critical Thinking Strategies in Reading

      Feryal Cubukcu

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      págs. 7-17

      

    • The Role of Etymology in the Teaching of Idioms Related to Colours in an L2

      Elena María García Moreno

      • Resumen
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      págs. 19-32

      

    • Teaching Poetry: introducing a Contextual and Textual Approach to Undergraduate Students

      Jane Mattison

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      págs. 33-47

      

    • Imitating English Oral Texts: a Useful Tool to Learn English Pronunciation?

      Amparo Lázaro Ibarrola

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      págs. 49-63

      

    • On the Validity of Systemic Functional Approaches as a Tool for Selecting Materials in CLIL Contexts: a case of study

      Laura Filardo Llamas, Elena González-Cascos Jiménez, Laura Riesco Canduela

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      págs. 65-74

      

    • Some Reflections on the Impact of Globalisation in the Teaching and Learning of English in so-called "Expanding Circle" Countries

      Isabel Balteiro Fernández

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      págs. 75-88

      

    • The Teaching of Spanish as a Heritage Language: overview of what we Need to Know as Educators

      Aixa Said-Mohand

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      págs. 89-104

      

    • The Effect of Presence versus Absence of Reading Task and its Difficulty Level on Reading Strategies Use

      Elaheh Sotoudehnama

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      págs. 105-121

      

    • La Interacción oral en la Enseñanza de Idiomas: aportaciones de una investigación sobre interrupciones conversacionales

      María Pilar Núñez Delgado, Alejandra Cristina Hernández Medina

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      págs. 123-136

      

    • El portafolio como recurso para la reflexión y la autoevaluación en alumnos con dificultades de aprendizaje

      Andrés Canga Alonso

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      págs. 137-153

      

    • La expresión oral en lengua inglesa de los futuros maestros: un reto para el Espacio Europeo de Educación Superior

      Beatriz Cortina Pérez

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      págs. 155-177

      

    • El aprendizaje de vocabulario en español como L2 a través del uso de tecnología. Un análisis de género

      Silvia M. Peart

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      págs. 179-192

      

  • Recensiones/Book reviews

    • Language acquisition

      Concepción Mira Rueda

      Es reseña de:

      • Language acquisition

        S. Foster-Cohen

        London : Palgrave McMillan, 2009

      • Texto completo

      págs. 193-194

      

    • Errors in the second language classroom: corrective feedback

      José Luis Ortega Martín

      Es reseña de:

      • Errors in the second language classroom: Corrective feedback / Juan de Dios Martínez Agudo (ed. lit.), Gabriele Azzaro (aut.), Richard Rice (aut.), María Sagrario Salaberri Ramiro (aut.), Stephen Hughes (aut.), Daniel Madrid Fernández (aut.), Jane Arnold Morgan (aut.), Miriam Castro (aut.), Margaret McGinity Travers (aut.), Ian Robinson (aut.), Conceiçao Moleiro (aut.), Eduarda Melo (aut.), María del Pilar Montijano Cabrera (aut.)

        Aljibe. ISBN 978-84-9700-607-1

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      págs. 195-196

      

    • Studies in bilingual education

      Tony Harris

      Es reseña de:

      • Studies in Bilingual Education

        Daniel Madrid, Stephen Hughes

        Bern : Peter Lang, 2011

      • Texto completo

      pág. 197

      

    • La lengua de ayer: Manual práctico de historia del español

      Antonio Martínez González

      Es reseña de:

      • La lengua de ayer: manual práctico de historia del español

        Lola Pons Rodríguez

        Arco/Libros, 2010. Bibliotheca Philologica. ISBN 978-84-7635-812-2

      • Texto completo

      págs. 198-199