ESE: Estudios sobre educación.

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  Año 2011, Número 20

  • Procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC

    • Enseñar y aprender con las TIC

      Josep María Duart Montoliu, Charo Repáraz Abaitua

      • Texto completo

      págs. 9-19

      

    • La enseñanza universitaria apoyada en plataformas virtuales: cambios en las prácticas docentes: el caso de la Universidad de Sevilla

      Juan de Pablos Pons, María Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez

      • Texto completo

      págs. 23-48

      

    • Aprendizaje cooperativo on-line a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso de las redes

      Ramón Tirado Morueta, Ángel Hernando Gómez, José Ignacio Aguaded Gómez

      • Texto completo

      págs. 49-71

      

  • Procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC

    • Aprendizaje cooperativo on-line a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso y de las redes1

      Ramón Tirado Morueta, Ángel Hernando Gómez, José Ignacio Aguaded Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-71

      

  • Procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC

    • Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza superior española: factores explicativos del uso del campus virtual

      María Concepción Parra Meroño, María Mercedes Carmona Martínez

      • Texto completo

      págs. 73-98

      

    • Pizarra Digital Interactiva en el aula: uso y valoraciones sobre el aprendizaje

      María Domingo Coscollola

      • Texto completo

      págs. 99-116

      

  • Redes sociales y Web 2.0 en educación

    • Proceso de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivismo

      Ángel Sobrino Morrás

      • Texto completo

      págs. 117-140

      

    • Propuestas de trabajo innovadoras y colaborativas e-learning 2.0 como demanda de la sociedad del conocimiento

      Juan Manuel Trujillo Torres, Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz

      • Texto completo

      págs. 141-159

      

    • Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los "edublogs"

      Rocío González Sánchez, Fernando Enrique García Muiña

      • Texto completo

      págs. 161-180

      

    • El profesorado universitario ante la e-evaluación del aprendizaje

      Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde

      • Texto completo

      págs. 181-202

      

  • Estudiantes y perfiles en la sociedad de la información y la comunicación

    • Youth-culture or student-culture?: the internet use intensity divide among university students and the consequences for academic performance

      Jonathan Castaño Muñoz, Max Sengues

      • Texto completo

      págs. 203-231

      

    • Effect of background, attitudinal and social network variables on PhD students' academic performance: a multimethod approach

      Lluís Coromina Soler, Aina Caipó, Jaume Guía Julve, Germà Coenders Gallart

      • Texto completo

      págs. 233-253

      

  • Recensiones

    • X. Bringué y Ch. Sádaba (Coords.) (2009). Nacidos digitales una generación frente a las pantallas.: Madrid: Ediciones Rialp, 246 pp.

      Mónica Recalde Viana

      Es reseña de:

      • Nacidos digitales una generación frente a las pantallas

        X. Bringué, Ch. Sádaba

        Madrid : Ediciones Rialp, 2009

      • Texto completo

      pág. 257

      

    • X. Bringué y Ch. Sádaba (2011). Redes sociales y menores. Madrid: Foro de Generaciones Interactivas, 327p.

      Sonia Lara

      Es reseña de:

      • Redes sociales y menores

        X. Bringué, Ch. Sádaba

        Madrid : Foro de Generaciones Interactivas, 2011

      • Texto completo

      pág. 259

      

    • J. J. De Haro Ollé (2010). Redes sociales para la educación. Madrid: Anaya Multimedia, 432 pp.

      Sonia Medina

      Es reseña de:

      • Redes sociales para la educación

        J. J. De Haro Ollé

        Madrid : Anaya Multimedia, 2010

      • Texto completo

      pág. 262

      

    • N. Ferran Ferrer y J. Minguillón Alfonso (Eds.) (2010). Content Management for E-Learning. London: Springer, 214 pp.

      María Paz Trillo Miravalles

      Es reseña de:

      • Content Management for E-Learning

        N. Ferran Ferrer, J. Minguillón Alfonso

        London : Springer, 2010

      • Texto completo

      pág. 265

      

    • M. Grané y C. Willem (Eds.) (2009). Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar. Barcelona: Laertes, 224 pp.

      Fernando García Fernández

      Es reseña de:

      • Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar

        M. Grané, C. Willem

        Barcelona : Laertes, 2009

      • Texto completo

      pág. 266

      

    • P. C. Muñoz Carril y M. González Sanmamed (2009). Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas. Cataluña: Editorial UOC, 170 pp.

      Juan de Pablos Pons

      Es reseña de:

      • Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas

        P. C. Muñoz Carril, M. González Sanmamed

        Cataluña : Editorial UOC, 2009

      • Texto completo

      pág. 269

      

    • C. Naval, S. Lara, C. Ugarte y Ch. Sábada (eds.) (2010). Educar para la comunicación y la cooperación social. Pamplona: COAN, 299 pp.

      Mónica del Carmen Meza Mejía

      Es reseña de:

      • Educar para la comunicación y la cooperación social

        C. Naval, S. Lara, C. Ugarte, Ch. Sábada

        Pamplona : COAN, 2010

      • Texto completo

      pág. 272

      

    • V. Ruhe and B. D. Zumbo (2009). Evaluation in Distance Education and E-Learning. The Unfolding Model. New York: The Guilford Press, 306 pp.

      José Ignacio Mir Montes

      Es reseña de:

      • Evaluation in Distance Education and E-Learning. The Unfolding Model

        V. Ruhe, B. D. Zumbo

        New York : The Guilford Press, 2009

      • Texto completo

      pág. 274

      

    • J. Voogt and G. Knezek (eds.) (2009). International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. New York: Springer-Verlag, 1225 pp.

      Ángel Sobrino Morrás

      Es reseña de:

      • International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education

        J. Voogt, G. Knezek

        New York : Springer-Verlag, 2009

      • Texto completo

      pág. 277