Perspectivas educacionales

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  Año 2009, Número 9

  • Reflexión en el contexto de prácticas progresivas de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Biología y Ciencias Naturales de la Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Alejandra Nocetti de la Barra

    págs. 17-27

    

  • Prácticas profesionales: una mirada desde la evaluación por competencias

    Paula Acevedo A., Jocelyn Uribe Chamorro

    págs. 29-41

    

  • La experiencia de práctica profesional en la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad de Playa Ancha

    Marta Castañeda Meneses, Alejandro Verdugo Peñaloza

    págs. 43-52

    

  • Consideraciones teóricas respecto de la supervisión de prácticas finales en la formación inicial docente

    Ana María Figueroa Espínola, Solange Tenorio Eitel

    págs. 53-62

    

  • Proceso de formación de profesores para una práctica profesional integral e integradora

    Orietta Geeregat Vera, Olga Angélica Vásquez Palma

    págs. 63-70

    

  • Práctica pedagógica: significados, significantes y propuestas

    Carmen Patricia Mena Bastías

    págs. 71-79

    

  • Caracterización del rol de la Educadora de Párvulos en nuevos escenarios educativos

    Carmen Gloria Negrotti Villarreal, Celia Herrera Moya

    págs. 81-95

    

  • Segunda oportunidad� volver a estudiar� comenzar denuevo�: un re-enfoque de la educación de adultos en Chile

    Richard Parra, Jennifer Singer

    págs. 97-103

    

  • Artículos

    • Segunda oportunidad... Volver a estudiar... Comenzar de nuevo...: un re-enfoque de la educación de adultos en Chile

      Richard Parra, Lennifer Singer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-103

      

    • Las prácticas progresivas en las carreras de pedagogía de la Universidad de La Frontera

      Elisa del Carmen Pérez Salvatierra, Flor María Beltramin Arellano

      págs. 105-112

      

    • Práctica profesional eje central del proceso de formación inicial docente

      Eliana Pavez Carrasco, Balbina Medina Tapia, Raquel Brieba Guajardo

      págs. 113-120

      

    • ¿Cómo ejercen autoridad pedagógica los profesores de enseñanza media?: análisis de las perspectivas de los estudiantes

      Guillermo Zamora Poblete, Ana M. Zerón Rodríguez

      págs. 121-135

      

    • Cognición social e inequidad escolar

      Oscar Lennon del Villar

      págs. 137-147

      

    • L. S. Vygotski: la psicología histórico-cultural y las prácticas educativas

      Luis Rubilar Solís

      págs. 149-159

      

    • Una herramienta para la integración a la educación regular de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales

      María Fernanda Flores Muñoz

      págs. 163-173

      

    • Percepción de los agentes educativos sobre la praxis de la integración escolar: Un estudio de casos en una escuela municipal de la comuna de Chillán

      Francisco Cisterna Cabrera, Fernando Bustos Sepúlveda, Jorge Hinostroza Fuentealba

      págs. 175-184

      

    • La integración escolar, factores que inciden en la calidad: investigación UMCE-MINEDUC - 2006-2007

      Patricia Araneda Castex, Erwin Frei Concha, Felicia González Villarroel, Lucía Millán Briceño, Valeria Rey Figueroa

      págs. 185-195

      

    • Taller teatro yoga e idiomas (s): espacio estratégico para la profesionalización de los profesores

      Marie-Noëlle Antoine

      págs. 197-207

      

    • Representaciones sociales de la integración escolar: miradas en tensión

      Solange Tenorio Eitel

      págs. 209-217

      

    • Saber: ¿inclusivo o excluyente?

      Olga Angélica Vásquez Palma, Orietta Geeregat Vera

      págs. 219-224

      

    • Modelo de evaluación de competencias estipuladas en el perfil de egreso, de la carrera de Educación Parvularia

      María Cristina Ponce Carrasco, Sandra Morales Soto

      págs. 227-237

      

    • La mediación de los modelos de feminidad y masculinidad en la relación entre estudiantes y profesores/as durante la educación formal

      Graciela Raquel Ezzatti San Martín

      págs. 239-249

      

    • "Articulación proceso continuo, sustentado y retroalimentado en la evaluación educacional"

      Cecilia Verónica Godoy Morales

      págs. 251-257

      

    • Programa para el desarrollo del pensamiento critico en el primer ciclo de la enseñanza básica en el Liceo Municipal Antonio Hermida Fabres de Peñalolén

      Andrea Milla Brito, Ingrid González Salinas

      págs. 259-264

      

    • "Desde la pedagogía de la historia para la integración de Chile, Perú y Bolivia"

      Patricio Rivera

      págs. 265-272

      

    • El valor de la calidad educativa en la práctica pedagógica

      Claudia Francisca Inostroza Barahona, Danny Alejandro Rojas Martínez

      págs. 273-284

      

    • Tecnología inclusiva: una ventana hacia la vanguardia educacional

      Víctor Manuel Astaburuaga Ponce, Claudio Antonio Moraga Vera

      págs. 287-296

      

    • Integración curricular de las TIC: ¿desafío del siglo XXI?

      Lila Beatriz Cortés Díaz

      págs. 297-302

      

    • Formación contextualizada de profesores y estudiantes de FID: formar formándose con TIC

      Guillermo Arancibia Canales

      págs. 303-313

      

    • Tecnologías y aprendizaje servicio en comunidades rurales

      Valeria Elizabeth Guajardo Quintanilla, Rodrigo Erick Ortega Mierzejewski

      págs. 315-328