El libro “Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior” surge como una respuesta colaborativa y multidisciplinaria al desafío global que representa la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este texto documenta y analiza las buenas prácticas, experiencias exitosas y estrategias innovadoras llevadas a cabo en diversas instituciones de educación superior, con el fin de contribuir al cumplimiento de la Agenda 2030.
A través de un instrumento validado, este trabajo recopila las percepciones de la comunidad universitaria sobre las acciones implementadas en favor de la sostenibilidad, abordando áreas clave como la inclusión, la equidad de género, el cuidado del medio ambiente, la gestión de recursos, la colaboración interinstitucional y la formación ética y científica de los futuros profesionales. El propósito central de esta obra no es solo evaluar los avances alcanzados, sino también inspirar y orientar nuevas acciones que puedan ser replicadas y adaptadas en otros contextos educativos.
Cada capítulo representa una pieza fundamental dentro de este engranaje, ofreciendo una perspectiva única sobre las distintas formas en que las universidades han abordado los desafíos ambientales, económicos y sociales en sus respectivos contextos. Sin embargo, más allá de su independencia, cada contribución se entrelaza con las demás, formando una red coherente y transversal de conocimiento y acción.
El libro no solo busca reflejar los esfuerzos institucionales en la implementación de la Agenda 2030, sino también demostrar que las universidades son actores estratégicos en la construcción de un futuro más equitativo, inclusivo y sostenible.
Análisis del Progreso de los ODS a través de percepciones: un estudio de caso en una universidad rural utilizando estadística no paramétrica.
Martín García Hernández, Carmen del Pilar Suárez Rodríguez, Irma B. Suárez Rodríguez
págs. 8-12
Crisis climática: Urgente necesidad de educar en virtudes yvalores para lograr el desarrollo sostenible.
págs. 19-28
El desarrollo sostenible desde las instituciones de educación superior: Aportes desde la Universidad Central de Ecuador-
Pablo Giovanni Dávila Pinto, María de los Ángeles Cervantes Rosas, Rosa Elena de Anda Montaño
págs. 29-35
Percepción en la Comunidad Universitaria Facultad deNegocios del Campus IV, UNACH en la Agenda 2030.
Alma L. León Ayala, Susana P. García Sampedro, Christian M. Castillo Estrada, Vanessa Benavides, Aron de la Cruz Vázquez, Gabriela de los A. Ramos Esquinca, Sara J. Bello Mendoza, Elba M. Solórzano Ruiz, Luis Antonio Álvarez Oval
págs. 60-71
Percepción estudiantil sobre la Agenda 2030. Caso: Facultadde Ciencias Económicas y Administrativas UAS
Lizbeth Beltrán Lugo, Mª Carmen Acosta Cervantes, Miguel A. Montoya Leyva
págs. 72-83
Rol de las IES en los ODS: estudio centrado en las 5P de laAgenda 2030
Mara Río López, Marcos Octavio Osuna Armenta, José A. Sandoval Acosta, Yuridia B. Cota Pardini, Xóchitl P. Flores Gutiérrez
págs. 99-108
Desarrollo Sostenible en la Educación Superior: Jardín Botánico de PlantasMedicinales y la Inclusión de Partera tradicional como profesora.
Miriam Rubi de los Milagros Gamboa León, Ángeles Tangoa Villacorta, Natalia Pineda Alejandro, Carmen del Pilar Suárez Rodríguez
págs. 109-112
STEM y Divulgación: Un Motor de Cambio Social
Carmen del Pilar Suárez Rodríguez, Usiel Hiram Amaya Rodríguez, Sara Lizeth González Hernández, Arely González Hernández, Mariangela Santiago Ruiz
págs. 119-124
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados