Programa de Educación Ambiental para la Sustentabilidad en la Formación de Maestros en México.

• Cynthia Zamora Pedraza ^[2] ; Víctor Mendoza Vigil ^[2] ; Carmen del Pilar Suárez Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de San Luis Potosí

     Universidad Autónoma de San Luis Potosí

     México

     
  2. [2] Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino
• Localización: Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior / coord. por Carmen del Pilar Suárez Rodríguez, María de los Ángeles Cervantes Rosas, Nicolás Alejandro Hernández Delgadillo, 2024, ISBN 978-956-9037-20-7, págs. 125-130
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Environmental Education for Sustainability Program in Teacher Training in Mexico.
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  • español

    El Programa de Educación Ambiental para la Sustentabilidad (EAyS), implementado en la formación docente en San Luis Potosí, surge como una respuesta integral ante los desafíos socioambientales contemporáneos, alineado con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 y el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Este programa tiene como propósito desarrollar en los futuros maestros una conciencia crítica y responsable sobre las problemáticas ambientales, equipándolos con herramientas teóricas, metodológicas y prácticas para implementar proyectos comunitarios sustentables desde una perspectiva interdisciplinaria. El curso está diseñado para fomentar un aprendizaje activo, participativo y contextualizado, permitiendo a los estudiantes normalistas diagnosticar problemáticas socioambientales, diseñar estrategias de intervención y aplicar metodologías que promuevan el cuidado y preservación del ambiente en sus comunidades educativas. Además, incorpora ejes transversales como la equidad de género, la interculturalidad crítica y el pensamiento científico, favoreciendo un impacto sostenible en los contextos escolares y locales. El programa está estructurado en tres unidades: una base teórica y normativa sobre la educación ambiental, el análisis de problemáticas ambientales locales y globales, y finalmente, el diseño e implementación de proyectos ambientales comunitarios. Estas unidades permiten al docente en formación integrar la teoría con la práctica, fortalecer el pensamiento crítico y desarrollar habilidades para la resolución de problemas reales en su entorno. En el estado de San Luis Potosí, este enfoque ha sido adoptado de manera transversal en las mallas curriculares de las licenciaturas para la formación docente, asegurando que cada curso tenga una relación directa con la sustentabilidad. Las propuestas metodológicas incluyen el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje por indagación y el aprendizaje-servicio, garantizando que los futuros docentes no solo sean transmisores de conocimiento, sino agentes activos en la construcción de comunidades más resilientes y sostenibles.

    El impacto esperado abarca la formación de docentes con un pensamiento crítico, reflexivo y propositivo, capaces de diseñar estrategias innovadoras para mitigar las problemáticas ambientales desde una perspectiva local, pero con visión global.

    El curso no solo contribuye a la educación académica, sino también al desarrollo humano y social, fortaleciendo la participación comunitaria y el compromiso con la conservación ambiental. En conclusión, el programa EAyS representa una herramienta clave para transformar la educación ambiental en una experiencia significativa y duradera, donde cada docente en formación se convierta en un multiplicador de valores y prácticas sustentables, aportando así a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y respetuosa con el medio ambiente.

  • English

    The Environmental Education for Sustainability (EAyS) program, implemented in teacher training in San Luis Potosí, emerges as an integrated response to contemporary socio-environmental challenges, aligned with the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda and the framework of the New Mexican School. This program aims to develop in future teachers a critical and responsible awareness of environmental issues, equipping them with theoretical, methodological, and practical tools to implement communitybased sustainable projects from an interdisciplinary perspective approach. The course is designed to promote active, participatory, and contextualized learning, enabling student teachers to diagnose socio-environmental issues, design intervention strategies, and apply methodologies that encourage environmental care and preservation in their educational communities. Additionally, it incorporates cross-cutting themes such as gender equity, critical interculturality, and scientific thinking, fostering a sustainable impact on both school and local contexts. The program is structured into three key units: a theoretical and regulatory foundation on environmental education, an analysis of local and global environmental problems, and finally, the design and implementation of community-based environmental projects. These units allow future teachers to integrate theory with practice, strengthen critical thinking, and develop problem-solving skills for realworld issues in their surroundings. In the state of San Luis Potosí, this approach has been transversally adopted across the curricula of teacher training degrees, ensuring that each course maintains a direct relationship with sustainability. The proposed methodologies include project-based learning, inquiry-based learning, and service learning, ensuring that future teachers become not only knowledge transmitters but also active agents in building more resilient and sustainable communities.

    The expected impact includes the formation of teachers with critical, reflective, and proactive thinking, capable of designing innovative strategies to address environmental problems from a local perspective with a global vision. The course contributes not only to academic education but also to human and social development, strengthening community participation and a commitment to environmental conservation. In conclusion, the EAyS program represents a key tool for transforming environmental education into a meaningful and lasting experience, where each student teacher becomes a multiplier of sustainable values and practices, thereby contributing to building a fairer, more equitable, and environmentally respectful society.