Desarrollo Sostenible en la Educación Superior: Jardín Botánico de PlantasMedicinales y la Inclusión de Partera tradicional como profesora.

• Miriam Rubi de los Milagros Gamboa León ^[1] ; María de los Ángeles Tangoa Villacorta ^[1] ; Natalia Pineda Alejandro ^[1] ; Carmen del Pilar Suárez Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de San Luis Potosí

     Universidad Autónoma de San Luis Potosí

     México

     
• Localización: Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior / coord. por Carmen del Pilar Suárez Rodríguez, María de los Ángeles Cervantes Rosas, Nicolás Alejandro Hernández Delgadillo, 2024, ISBN 978-956-9037-20-7, págs. 109-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sustainable Development in Higher Education: Botanical Garden of Medicinal Plants and Inclusion of a Traditional Midwife as a Professor
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    La UNESCO resalta el papel de las universidades en integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mediante proyectos que promuevan la paz, la inclusión y la sostenibilidad, incorporando saberes indígenas. Ejemplos como el Jardín Botánico de Plantas Medicinales de Stanford y la UNAM demuestran cómo la educación intercultural y el uso sostenible de recursos enriquecen la formación académica y fomentan la preservación de conocimientos ancestrales. En la UASLP, la Coordinación Académica Región Huasteca Sur, ubicada en la biodiversa Huasteca Potosina, valora la herencia cultural de sus estudiantes de ascendencia Teenek y Nahua. La creación de un jardín botánico de plantas medicinales autóctonas y la colaboración de parteras tradicionales en la formación académica fortalecen la educación en salud, integrando saberes científicos y ancestrales para promover un modelo de salud integral. Desde 2021, la UASLP implementó la asignatura "Partería Comunitaria" como parte de las Actividades Complementarias de Apoyo a la Formación Integral (ACAFI), en la que una partera tradicional y una profesora investigadora enseñan prácticas de atención prenatal y parto. El proyecto del Jardín Botánico contribuye a la conservación de la biodiversidad y la valoración de saberes ancestrales, promoviendo un modelo de salud comunitaria sostenible. Para consolidarlo y avanzar en estudios, será crucial el apoyo financiero y el compromiso de estudiantes, profesores, médicos (as) y parteras tradicionales.

  • English

    UNESCO highlights the role of universities in integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) through projects that promote peace, inclusion, and sustainability while incorporating indigenous knowledge. Examples such as the Stanford Botanical Garden of Medicinal Plants and UNAM demonstrate how intercultural education, and the sustainable use of resources enrich academic training and promote the preservation of ancestral knowledge. At UASLP, the Huasteca Sur Academic Coordination, located in the biodiverse Huasteca Potosina region, values the cultural heritage of its students of Teenek and Nahua descent. The creation of a botanical garden with native medicinal plants and the collaboration of traditional midwives in academic training strengthen health education by integrating scientific and ancestral knowledge to promote an inclusive health model. Since 2021, UASLP has implemented the course "Community Midwifery" as part of the Complementary Activities for Integral Training (ACAFI), where a traditional midwife and a full-time professor teach prenatal care and childbirth practices. The Botanical Garden project contributes to the conservation of biodiversity and the appreciation of ancestral knowledge, promoting a sustainable community health model. To consolidate it and advance studies, financial support and the commitment of students, professors, traditional healers and midwives will be crucial.