Percepción estudiantil sobre la Agenda 2030. Caso: Facultadde Ciencias Económicas y Administrativas UAS

• Lizbeth Beltrán Lugo ^[1] ; María de los A. Cervantes Rosas ^[1] ; Miguel A. Montoya Leyva ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
• Localización: Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior / coord. por Carmen del Pilar Suárez Rodríguez, María de los Ángeles Cervantes Rosas, Nicolás Alejandro Hernández Delgadillo, 2024, ISBN 978-956-9037-20-7, págs. 72-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Student perception of the agenda 2030 Case: Faculty of Economics and Administrative Sciences UAS
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• Resumen
  • español

    Esta investigación analiza la percepción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Autónoma de Sinaloa, en específico de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, sobre la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se llevó a cabo una investigación aplicada, con un enfoque cuantitativo, de carácter exploratorio, explicativo. Se utilizó como instrumento una encuesta para determinar la percepción sobre las acciones alineadas a la Agenda 2030, que realizan instituciones de educación superior.

    Se aplicó un muestreo opinático o intencional. El instrumento se envió a estudiantes de la Facultad de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Autónoma de Sinaloa, obteniendo 94 respuestas. La información utilizada proviene tanto de fuentes primarias, obtenidas mediante encuestas, como de fuentes secundarias. Los resultados destacan avances importantes en áreas como la gestión de residuos en "Planeta" (93%), la movilidad académica y cooperación en "Alianzas" (90%), y la igualdad de género en "Personas" (85%). Sin embargo, se identificaron áreas de oportunidad en la conectividad digital (42%), la colaboración docente-estudiantil para la difusión de los ODS (47%) y la promoción del empleo digno (48%). La propuesta sugiere mejorar la infraestructura digital, fomentar la colaboración entre estudiantes y docentes, y promover empleos sostenibles mediante alianzas con empresas.

    Además, de reforzar campañas sobre los ODS. Para instituciones en general, se recomienda implementar estrategias alineadas con la Agenda 2030 desde sus planes de desarrollo, evitando prácticas aisladas.

  • English

    This research analyzes the perception of the students of the School of Economics and Administrative Sciences of the Autonomous University of Sinaloa, specifically of the School of Economics and Administrative Sciences, on the implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs).

    An applied research was carried out, with a quantitative approach, of an exploratory, explanatory nature. A survey was used as an instrument to determine the perception of the actions aligned with the 2030 Agenda, carried out by higher education institutions. An opinion or intentional sampling was applied. The instrument was sent to students of the School of Economic and Administrative Sciences of the Autonomous University of Sinaloa, obtaining 94 responses. The information used comes from both primary sources, obtained through surveys, and secondary sources. The results highlight important advances in areas such as waste management in “Planet” (93%), academic mobility and cooperation in “Alliances” (90%), and gender equality in “People” (85%). However, areas of opportunity were identified in digital connectivity (42%), faculty-student collaboration for SDG dissemination (47%) and promotion of decent employment (48%).

    The proposal suggests improving digital infrastructure, fostering collaboration between students and teachers, and promoting sustainable jobs through partnerships with businesses. In addition, to reinforce campaigns on the SDGs. For institutions in general, it is recommended to implement strategies aligned with the 2030 Agenda from their development plans, avoiding isolated practices.