Crisis climática: Urgente necesidad de educar en virtudes yvalores para lograr el desarrollo sostenible.

• Diana Alcalá Mendizábal ^[1]
  1. [1] Universidad del Atlántico

     Universidad del Atlántico

     México

     
• Localización: Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior / coord. por Carmen del Pilar Suárez Rodríguez, María de los Ángeles Cervantes Rosas, Nicolás Alejandro Hernández Delgadillo, 2024, ISBN 978-956-9037-20-7, págs. 19-28
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Climate crisis: Urgent need to educate in virtues and values to achieve sustainable development
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  • español

    La UNESCO ha planteado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Agenda 2030 para ayudar a las personas a vivir como un ciudadano del mundo y establecer la paz, entre los Objetivos que se ha propuesto está contemplado modernizar a las ciudades para que las comunidades sean sostenibles y una educación que promueva un consumo responsable, así como acciones por el clima. Por lo cual, las universidades deben establecer una educación adecuada que promueva el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha implementado algunas estrategias que permiten mitigar el cambio climático y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Dentro de las cuales se ha promovido la Educación para la sustentabilidad. Algunos integrantes del Colegio de Filosofía han estudiado la problemática ambiental y han sustentado algunos elementos fundamentales para lograr los ODS.

    Las siguientes líneas constituyen un esfuerzo por plasmar las reflexiones teóricas que desde la filosofía pueden contribuir en los avances de los ODS que la UNAM aporta a partir del instrumento de medición propuesto (cuestionario) por el Comité Mundial para el seguimiento e implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, a través del Consejo Editorial de la Red Iberoamericana de Ciencia, Naturaleza y Turismo (RECINATUR), para integrar un libro: Agenda 2030: La ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior. Por lo que los ODS se pueden lograr en la medida en que implementemos una Educación basada en valores y virtudes.

    La actual crisis climática ha llevado a los pensadores a analizar la problemática, algunos filósofos han observado que la situación ha venido gestándose desde la modernidad, cuando los pensadores de la época concibieron a la naturaleza como un objeto que se podía manipular, usar y explotar, esa manera de verla se puede caracterizar bajo un paradigma antropocéntrico. El objetivo de este capítulo es reflexionar acerca de la urgente necesidad de cambiar el paradigma que ha permitido la devastación de la naturaleza a un paradigma que promueva el respeto, este es el biocéntrico. En donde se deje de concebir a la naturaleza como “algo” inerte, sin vida. Rescatar la visión sacra que tenían las antiguas civilizaciones, para poder educar a las nuevas generaciones bajo una ecoética o bioética basada en la enseñanza de las virtudes y valores que le permita al ser humano pensar antes de actuar y medir las consecuencias de sus actos y ser prudente en el trato en la naturaleza.

  • English

    UNESCO has proposed the Sustainable Development Goals (SDGs) in the 2030 Agenda to help people live as a citizen of the world and establish peace, among the Objectives that has been proposed is contemplated modernizing cities so that communities are sustainable and an education that promotes responsible consumption, as well as actions for the climate. Therefore, universities must establish an adequate education that promotes the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs). The National Autonomous University of Mexico (UNAM) has implemented some strategies that allow to mitigate climate change and achieve the Objectives.

    Within which education for sustainability has been promoted.

    Some members of the Philosophy College have studied environmental issues and have supported some fundamental elements to achieve the SDGs.

    The following lines constitute an effort to reflect the theoretical reflections that from philosophy can contribute to the progress of the SDGs that the UNAM contributes from the measurement instrument proposed (questionnaire) by the World Committee for the Monitoring and Implementation of the Sustainable Development Goals, through the Editorial Board of the IberoAmerican Network of Science, Nature and Tourism (RECINATUR), to integrate a book: Agenda 2030: The route to sustainable development in Higher Education Institutions. So the SDGs can be achieved to the extent that we implement an education based on values and virtues.

    The current climate crisis has led thinkers to analyze the problem, some philosophers have observed that the situation has been brewing since modernity, when the thinkers of the time conceived nature as an object that could be manipulated, used and exploited, that way of seeing it can be characterized under an anthropocentric paradigm. The idea of this chapter is to reflect on the urgent need to change the paradigm to a biocentric one, where nature is no longer conceived as an inert, lifeless “something”. To rescue the sacred vision that the ancient civilizations had, in order to educate the new generations under an ecoethics or bioethics based on the teaching of virtues and values that allows human beings to think before acting and measure the consequences of their actions and be prudent in dealing with nature.