Información General

• Autores: José Miguel Garrido Miranda (coord.), Andoni Arenas Martija (coord.), David Contreras Guzmán (coord.)
• Editores: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Ediciones Universitarias de Valparaíso
• Año de publicación: 2014
• País: Chile
• Idioma: español
• ISBN: 9789561705838
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La evaluación de los aprendizajes en la perspectiva institucional de las Universidades

    • La evaluación desde una perspectiva institucional: el caso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

      Emanuel Arredondo González, María Fernanda Rejas Viera

      págs. 19-36

      

    • Prácticas de evaluación transformadora en la Educación Superior

      Catherine M. Wehlburg

      págs. 37-48

      

    • Prácticas para no perder el rumbo: la Universidad desde la globalidad

      Idoia Begoña Fernández Fernández, Itziar Rekalde Rodríguez

      págs. 49-68

      

    • Facilitar la evaluación de los aprendizajes desde el contexto institucional

      Leonor Cecilia Margalef García, M. Dolores García Campos

      págs. 69-82

      

    • Los resultados del aprendizaje de los estudiantes y la renovación del esfuerzo académico

      David D. Shupe

      págs. 83-107

      

    • El futuro de la evaluación transformadora en la Educación Superior

      Catherine M. Wehlburg

      págs. 109-119

      

  • Aspectos para innovar en la evaluación de los aprendizajes en la Educación Superior

    • Enfoques formativos basados en competencia: orientaciones sobre su proceso de evaluación

      Alex Pavié Nova

      págs. 123-138

      

    • Procesos de aprendizaje en contextos que fomentan la autonomía: una aproximación cualitativa a las narrativas de estudiantes universitarios

      Gloria Nogueiras Redondo, Alejandro Iborra Cuéllar, Cristina Canabal García

      págs. 139-160

      

    • La retroalimentación en Educación Superior. Conceptos, principios y estrategias para la práctica

      Gloria Contreras Pérez

      págs. 161-175

      

    • Innovación curricular en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile: métodos y herramientas de evaluación

      Viviana Soto Aranda, Viviana Corvalán, Damaris Pérez Cruz, Cecilia Pinochet

      págs. 177-188

      

    • iAh!, con que eso es "Calidad"

      Royce Sadler

      págs. 189-195

      

  • Casos de innovación en la evaluación de aprendizajes en Educación Superior

    • Cuestionarios online como herramientas de aprendizaje en Ciencias Biológicas

      Fredy Díaz Aedo, Catherine Guzmán Sepúlveda, Susana Pincheira Aguilera

      págs. 199-212

      

    • Sistema de Evaluación del Desempeño del Estudiante en Formación (SEDEF)

      Jorge Eduardo Valdivia Díaz

      págs. 213-230

      

    • El Ecoe: evaluando competencias en un currículum basado en competencias

      Lizzette Astorga Pozo, Ligeia Bravo Soto, Sonia Anticevic Cáceres

      págs. 231-239

      

    • Enseñanza del Derecho. Innovación en la evaluación del verdadero aprendizaje

      Claudio Moreno Rojas

      págs. 241-250

      

    • Aplicación de distintos tipos de evaluación en Odontopediatría: un estudio de casos

      Mayerling Pinto González

      págs. 251-262

      

    • Circuito evaluativo: regulación para el aprendizaje del diseño didáctico disciplinar

      María Soledad Jiménez Morales, Liliam Almeyda Hidalgo

      págs. 263-274

      

    • Mejora de prácticas evaluativas en alumnos de primer año de Ingeniería de Ejecución Informática de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

      Rodolfo H. Villarroel, Pamela Hermosilla

      págs. 275-283

      

    • Microteaching: estrategia de evaluación entre pares para retroalimentar competencias en didáctica

      David Santibáñez Gómez

      págs. 285-296

      

    • Proyecto pedagógico de aula: un ejercicio de empoderamiento profesional

      Valentina Haas Prieto

      págs. 297-313

      

    • Evaluando competencias genéricas, una experiencia en la Universidad Católica de Temuco

      Marco Antonio Bellot, Loreto Escalante Rodríguez

      págs. 315-322