Información General

• Autores: Université de Genève (coord.), Universidad de Granada (coord.), Universitat de Girona (coord.)
• Editores: Universitat de Girona = Universidad de Gerona, Departament de Didàctiques Específiques
• Año de publicación: 2010
• País: España
• Idioma: varios idiomas
• ISBN: 978-84-8458-305-9
• Recoge los contenidos presentados a: Congrés Internacional de Didàctiques (2. 2010. Girona).
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducció

    pág. 7

    

  • Comitè organitzador

    pág. 10

    

  • Informacions

    pág. 11

    

  • Programa cultural

    pág. 15

    

  • Programa congrés

    pág. 17

    

  • Taules de debat

    • Pràctiques i intervencions escolars, extraescolars i en altres cotextos

      María Xesús Agra Pardiñas, Víctor Neuman Kovensky

      pág. 27

      

    • Transversalitat en les Didàctiques específiques

      Juan Ignacio Pozo Municio, Francisco Maeso Rubio

      págs. 28-29

      

    • Comunitats educatives, d'aprenentatge i aprenentatge cooperatiu:: punts comuns i divergències

      Carmen Trigueros Cervantes, Carme Burgués Flamarich

      págs. 30-31

      

    • De les Didàctiques disciplinars a les Didàctiques professionals:: ampliació del camp d'estudi i inserció laboral

      Sabine Vanhulle, Itziar Idiazabal Gorrotxategi

      pág. 32

      

    • Valors i problemàtiques de la introducció de les TIC a les didàctiques

      Laurent Dubois, Jerónimo Morales Cabezas

      pág. 33

      

    • Les didàctiques i la seva aportació a la integració intercultural

      Onofre Ricardo Contreras Jordán, Blanca Maravillas Díaz Gómez

      págs. 34-35

      

    • Entre la pràctica reflexiva i la investigació educativa:: cap a un nou perfil professional

      Jesús Estepa Giménez, Olga Esteve Ruescas

      pág. 36

      

    • La investigació en didàctiques, problemàtiques, àmbits d'estudi i metodolgies

      Antonio De Pro Bo, Ricardo Marín Viadel

      págs. 37-38

      

    • Formació del professorat de secundària

      Conxita Márquez, Rafael Porlán Ariza

      págs. 39-40

      

    • L'activitat docent des d'un punt de vista didàctic

      Ricard Huerta, Dominique Isabelle Mili

      págs. 41-42

      

  • Taules de comunicacions

    • Una proposta de resolució de problemes de química de batxillerat mitjançant treballs pràctics

      Climent Frigola Darder

      pág. 48

      

    • L'aplicació del mètode de l'aprenentatge basat en problemes a assignatures d'economia

      Ricard Rigall Torrent

      pág. 49

      

    • Temps per escriure, temps per aprendre

      Margarida Falgàs Isern

      pág. 50

      

    • Arribar a la llengua estrangera per camins multidisciplinars

      Anna Maria Corredor Plaja

      pág. 51

      

    • La veu dels immigrants en pantalla. Documentals a les classes de formació incial del professorat

      Alba Ambròs i Pallarès

      pág. 51

      

    • Aprendre a partir d'articles de recerca clàssics:: l'exemple de la microeconomia avançada en llicenciatures/graus d'Economia

      Modest Fluvià

      pág. 55

      

    • Alumnos y trabajo cooperataivo:: un análisis comparativo

      Francisco José Callado Muñoz

      pág. 56

      

    • Eines i estratègies per l'autoavaluació de la pràctica didàctica dels mestres en la formació incial i en actiu

      Mariona Masgrau Juanola

      pág. 60

      

    • Social Networking Sites as Technology Enhanced Learning Communities towards autonomous language learning

      Sergi Roura Planas

      pág. 64

      

    • Competències comunicatives i acció didàctica:: estudi d'un cas a primària

      Dolors Cañabate Ortiz

      pág. 66

      

  • Tallers

    • Actuació docent per a l'estimulació dels processos cognitius a l'educació infantil. Una proposta educativa innovadora

      Sílvia Mayoral Rodríguez, Carme Timoneda Gallart

      pág. 140

      

    • Algunos puntos clave en el parenidzaje de la matemática en alumnos de 8 a 10 años. Papel de los materiales manipulables

      María Antònia Canals i Tolosa

      pág. 143