Información General

• Autores: Irene Martínez Martín (coord.), Jon Sanz Landaluce (coord.)
• Editores: Los Libros de la Catarata
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788413526416
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Miradas a la participación y al género en las aulas universitarias. Una guía para docentes. Martínez Martín, I. y Sanz Landaluce J. (Coords.)

    Begoña Ladrón de Guevara Pascual

    Participación educativa, ISSN-e 1886-5097, Vol. 10, Nº. 13 (Noviembre), 2023, págs. 240-241

  • Miradas a la participación y al género en las aulas universitarias. Una guía para docentes

    Rocío Nicolás López

    Revista española de desarrollo y cooperación, ISSN-e 2794-0462, ISSN 1137-8875, Vol. 51, Nº. 1, 2024, págs. 177-178

Resumen

• Entramos en una clase universitaria cualquiera y observamos cómo el o la docente interpela al alumnado para resolver dudas, silencios, manos levantadas, voces, miradas… Nos fijamos también en quiénes participan, cómo y cuándo lo hacen y qué rol ocupa el personal docente en todo este proceso. La normativa actual del espacio de educación superior europeo y las competencias transversales de las universidades abogan por modelos de enseñanza y aprendizaje activos. Es lo que plantea este libro, que aborda la participación y el género desde posturas reflexivas, compartiendo dudas, contradicciones, aciertos, retos, resistencias y aprendizajes. En estos relatos y sentires construir espacios de confianza en las aulas se convierte en un elemento central de la transformación educativa. Si apostamos por un enfoque de derechos y si queremos ciudadanías comprometidas con el bien común, necesitamos universidades implicadas y aulas participativas. Y como a participar se aprende participando, esta guía nos invita a mirar y a mirarnos desde un enfoque de género.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    • A participar se aprende participando

      Irene Martínez Martín, Jon Sanz Landaluce

      págs. 11-27

      

  • Capítulo 1

    • Participación en las aulas universitarias: apuntes teóricos

      Rosa María Marí Ytarte

      págs. 29-46

      

  • Capítulo 2

    • ¿Qué piensan nuestras alumnas y nuestros alumnos sobre la participación en la universidad?

      Irene Solbes Canales, Susana Valverde Montesino, Andrea Ferrer Pérez

      págs. 47-67

      

  • Capítulo 3

    • Relatos y sentires: narrativas del profesorado en torno a la participación en las aulas universitarias

      María Isabel Blázquez Rodríguez, Marta Evelia Aparicio García, María Bustelo Ruesta

      págs. 68-85

      

  • Capítulo 4

    • Importancia de la participación en los laboratorios de ciencias experimentales

      Jon Sanz Landaluce, Inmaculada Álvarez-Serrano

      págs. 86-103

      

  • Capítulo 5

    • Participación y género en las facultades de ciencias de la salud de la UCM

      Onintza Sagredo Ezquioga, Maria Carmen Crespo Coco, Paulina Bermejo Benito, Luis Miguel Bedoya del Olmo, Jorge Arturo Santos López

      págs. 104-116

      

  • Capítulo 6

    • Bellas artes y participación

      Ana Iribas Rudín

      págs. 117-131

      

  • Capítulo 7

    • Una experiencia de docencia compartida en el grado en educación social: reflexiones sobre la participación del estudiantado desde la perspectiva de las pedagogías feministas

      Irene Martínez Martín, Raúl García Medina, Ainhoa Resa Ocio

      págs. 132-149

      

  • Capítulo 8

    • La participación del alumnado en la formación humanística en educación

      Carlos Sanz Simón, Sara Ramos Zamora, Teresa Rabazas Romero

      págs. 150-165

      

  • Capítulo 9

    • Fomentar la participación en ciencias sociales: el teatro foro

      María José Díaz Santiago, Pablo López Calle, Francesca Aloi

      págs. 166-178

      

  • Capítulo 10

    • Experiencias participativas y trabajo colaborativo en el área de físicas, matemáticas y estadística (STEM)

      Paloma Fernández, Inés María Gómez Chacón, María Ángeles Medina, Irene Polo Sánchez, Belén Rodríguez

      págs. 179-198

      

  • Capítulo 11

    • Metodologías de gamificación como herramienta de fomento de la participación

      María Belén Díaz Agudo, Inés María Gómez Chacón, Paloma Fernández, Irene Polo Sánchez, Belén Rodríguez

      págs. 199-214

      

  • Capítulo 12

    • A modo de cierre: miradas y aprendizajes para construir espacios de confianza y de participación en las aulas universitarias desde un enfoque de género

      Jon Sanz Landaluce, Irene Martínez Martín

      págs. 215-221