Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino - Dialnet

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Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino

Imagen de portada del libro Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK)

Información General

Autores: José Carrillo Yañez (ed. lit.), Miguel Ángel Montes Navarro (ed. lit.), Nuria Climent Rodríguez (ed. lit.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2022
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-1122-353-9
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Listado de artículos

- Prefacio
  Luis Carlos Contreras González
  págs. 13-15
- Pensar los conocimientos matemáticos de los profesores en relación con su trabajo matemático
  Alain Kuzniak
  págs. 17-19
- MTSK y comunidad de práctica. Rasgos de la trayectoria académica de Pepe Carrillo
  Salvador Llinares Ciscar
  págs. 21-24
- El modelo MTSK
  - El modelo MTSK: antecedentes y estructura
    Nuria Climent Rodríguez, Miguel Ángel Montes Navarro
    págs. 27-34
  - Conocimiento de los temas
    Diana Lucía Vasco Mora, Jeferson Gomes Moriel Junior
    págs. 35-46
  - Conocimiento de la estructura de las matemáticas
    Eric Flores-Medrano
    págs. 47-55
  - El conocimiento de la práctica matemática
    Rosa Delgado Rebolledo, Diana Zakaryan, Christian Alfaro Carvajal
    págs. 57-69
  - Conocimiento de la enseñanza de las matemáticas
    Leticia Sosa Guerrero, Ana María Reyes Camacho
    págs. 71-82
  - Conocimiento de las características del aprendizaje matemático
    Dinazar Isabel Escudero Ávila
    págs. 83-94
  - El conocimiento de los estándares de aprendizaje de las matemáticas
    Myriam Codes Valcarce, Luis Carlos Contreras González
    págs. 95-108
  - Las creencias y su papel en la determinación de relaciones entre elementos del conocimiento especializado del profesor de matemáticas
    Álvaro Aguilar González, Luis José Rodríguez Muñiz, Laura Muñiz Rodríguez
    págs. 109-120
- Concreción del modelo MTSK en temas matemáticos
  - Conocimiento especializado del profesor que enseña álgebra
    Leticia Sosa Guerrero, Diana Lucía Vasco Mora
    págs. 123-134
  - Conocimiento especializado de las fracciones
    Jeferson Gomes Moriel Junior, Ana María Reyes Camacho
    págs. 135-150
  - Definir y clasificar cuadriláteros en situaciones hipotéticas de enseñanza: ¿Qué conocimientos especializados comunican futuros profesores?
    Emma Carreño, Marleny Hernández Escobar, Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres
    págs. 151-163
  - El conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre funciones
    Gonzalo Espinoza Vásquez
    págs. 165-177
  - Enfoque subjetivo de la probabilidad en el conocimiento especializado de profesores de matemática en formación
    Laura Rifo, María Soledad Estrella Romero, Pedro Vidal Szabó
    págs. 179-190
- Aplicaciones y extensiones del modelo MTSK
  - Dominio afectivo para la enseñanza: ¿Qué lo hace especial?
    José María Marbán Prieto, Joaquín Fernández Gago, María S. García González, Ana Maroto Sáez, María Isabel Pascual
    págs. 193-206
  - MTSK en la formación inicial del profesorado de primaria
    Nuria Joglar Prieto, María del Mar Liñán García, Luis Carlos Contreras González
    págs. 207-222
  - El papel de MTSK en el desarrollo profesional del profesor
    Juan Pedro Martín Díaz, Nuria Climent Rodríguez
    págs. 223-233
  - El modelo MTSK desde la perspectiva del profesor de Educación Infantil: foco en el dominio matemático
    María Cinta Muñoz Catalán, Nuria Joglar Prieto, Mónica Ramírez García, Myriam Codes Valcarce
    págs. 235-250
  - Relacionando referentes teóricos: MTSK y análisis didáctico
    Nielka Rojas, Pablo Flores Martínez
    págs. 251-263
  - Avances en la relación entre MTSK y espacios de trabajo matemático
    Gonzalo Espinoza Vásquez, Paula Verdugo Hernández, Carolina Andrea Henríquez Rivas, Rodrigo Ponce
    págs. 265-275
  - El conocimiento interpretativo en el contexto de la medición
    Carlos Miguel Ribeiro, Arne Jakobsen, Maria Mellone
    págs. 277-289
  - El modelo MTSK y el análisis de programas formativos
    Eugenio Lizarde Flores, Marlova Estela Caldatto
    págs. 291-302
- Retrospectiva, crítica y prospectiva de las investigaciones con el modelo MTSK
  - Producción MTSK en la Web of Science hasta 2020: focos, abordajes, aporte complementares y alcances
    Jeferson Gomes Moriel Junior, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Eric Flores-Medrano
    págs. 305-315
  - Una mirada crítica al MTSK
    Edelmira Rosa Badillo Jiménez, María Teresa González Astudillo, Mar Moreno Moreno
    págs. 317-336
  - Prospectiva de la investigación con MTSK
    Miguel Ángel Montes Navarro, Nuria Climent Rodríguez
    págs. 337-347

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