Información General

• Autores: María Teresa del Olmo Ibáñez (coord.), Alejandro Cremades Montesinos (coord.), Raúl Gutiérrez Fresneda (coord.)
• Editores: Peter Lang
• Año de publicación: 2022
• País: Alemania
• Idioma: español
• ISBN: 978-3-631-87182-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Multiculturalité et plurilinguisme: défis pour la formation des professeurs des écoles

    Andréa Marqués de Almeida Bouix

    Çédille: Revista de Estudios Franceses, ISSN-e 1699-4949, Nº. 22, 2022, págs. 495-499

  • Formación del profesorado europeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo. España, Francia, Italia y Grecia. Del Olmo Ibáñez, M. T., Cremades Montesinos, A., Gutiérrez Fresneda, R. (2022). Peter Lang, 240 páginas, ISBN 978-3-631-87182-9

    María Soledad Villarrubia Zúñiga

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. Extra 6, 2023, págs. 175-176

  • Multiculturalidad y plurilingüismo en la escuela europea

    Estrella Nicolás de Benito

    Revista de Occidente, ISSN 0034-8635, Nº 504, 2023, págs. 141-143

Resumen

• Los objetivos del proyecto son: realizar un estudio comparado de la formación recibida por los profesores españoles, franceses, italianos y griegos de Educación Primaria en metodología para la didáctica de L2 y en competencias multiculturales y plurilingües; determinar su percepción y actitud ante la diversidad del alumnado y contrastarlas con el estado de la cuestión; alcanzar conclusiones sobre el contexto en esa etapa educativa que permitan elaborar propuestas metodológicas adecuadas a sus necesidades.

  El método empleado es cuantitativo, comparatista y de revisión teórica y epistemológica.

  El instrumento utilizado es una escala Likert, con una gradación desde ‘Muy en desacuerdo’ hasta ‘Muy de acuerdo’ correspondiéndoles los números del 1 al 4 respectivamente.

  Los resultados evidencian la necesidad de revisar la formación inicial y continua del profesorado en cuanto a multiculturalidad y plurilingüismo en los cuatro países participantes en el proyecto.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Formación del profesorado europeo de Educación Primaria enmulticulturalidad y plurilingiiismo. Espana, Francia, Italia y Grecia.: Proyecto y balance

    María Teresa del Olmo Ibáñez

    págs. 11-28

    

  • Migración, multiculturalidad y derechos humanos en perspectiva histórica.: Marco y valores para la experiencia docente

    María Fernanda Medina Beltrán, Antonio López Vega

    págs. 29-40

    

  • Multilinguisme et interculturalite : Les perspectives actuelles de la formation en Europe

    Viviane Devriésère

    págs. 41-45

    

  • La formación en competencias digitales docentes como elemento transversal para abordar la multiculturalidad y el plurilingüismo en el aula

    Rosabel Roig Vila, Diego Xavier Sierra Pazmiño, José Luis Cazarez Valdiviezo

    págs. 47-55

    

  • Formación en Didactica de L2/LE y plurilingiiismo en el profesorado deEducaci6n Primaria en España

    María Teresa del Olmo Ibáñez

    págs. 57-86

    

  • Formación en multiculturalidad del profesorado de Educación Primaria yconsecuencias académicas y sociales del origen del alumnado

    Alejandro Cremades Montesinos

    págs. 87-105

    

  • Creencias, actitudes y actuación de los docentes de Educación Primaria en España

    Raúl Gutiérrez Fresneda

    págs. 107-123

    

  • La formation des professeurs des ecoles au plurilinguisme et au multiculturalisme, en France, au XXIe siècle ; entre projets didactiques, defis educatifs et utopie

    Martine Cornet

    págs. 125-154

    

  • Plurilinguisme et multiculturalité dans les écoles et dans les colleges (classes de sixième) en France: traitement, formation des enseignants et enjeux pédagogiques

    Alexandra Marti

    págs. 155-186

    

  • Formación del profesorado para la multiculturalidad: Encuesta en Italia

    Vincenzo A. Piccione, Marina Geat, Romina De Cicco

    págs. 187-214

    

  • La educación multilingüe e intercultural en la Educación Primaria griega: Exploración de la necesidad de formación profesional continua de los profesores

    George K Zarifis

    págs. 215-234