págs. 31-50
La enseñanza integrada, la didáctica del plurilingüismo y la enseñanza biblingüe: ¿jeraquías o alternativas?
págs. 51-72
El enfoque sociodidáctico: informe de etapa y perspectivas
págs. 73-88
págs. 89-112
Procesos internacionales de adquisición /aprendizaje del lenguaje y dominio de dos lenguas: implicaciones didácticas
págs. 115-146
págs. 147-168
págs. 169-190
págs. 191-213
págs. 217-240
Desarrollo lingüístico temprano en la adquisición monolingüe y bilingüe del euskera
Maria José Ezeizabarrena Segurola, Andoni Barreña Agirrebeitia
págs. 241-278
págs. 279-312
El reto del plurilingüismo aditivo: una planificación lingüística en los estudios de grado de Educación Infantil y Educación Primaria
Eneritz Garro Larrañaga, Begoña Pedrosa Lobato, Karmele Perez Lizarralde, María Pilar Sagasta Errasti
págs. 315-332
págs. 333-362
Didáctica integrada del euskera y formación lingüística para profesionales: desarrollando las capacidades orales
págs. 363-389
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