Información General

• Autores: Javier Argos (ed. lit.), María Pilar Ezquerra Muñoz (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Cantabria, Servicio de Publicaciones : Gobierno de Cantabria
• Año de publicación: 1999
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-8102-216-0
• Recoge los contenidos presentados a: Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas (4. 1998. Santander).
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Resumen

• La presente obra recoge las aportaciones efectuadas por profesores del área de Teoría e historia de la educación de diferentes universidades españolas en el marco de las IV Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas.

  Su eje vertebrador fue el de los "Principios del currículum", abordándose esta temática desde diferentes perspectivas: histórica, filosófico-antropológica, psicológica, pedagógica y sociopolítica que, lejos de ser excluyentes, conforman un entramado que permite contemplar este objeto de estudio de una forma global, incorporando también aportaciones que inciden en aspectos y experiencias curriculares específicas.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Memoria del currículum y formación de maestros

    Agustín Escolano Benito

    págs. 11-30

    

  • Filosofía y antropología del currículo

    Gonzalo Vázquez Gómez

    págs. 31-48

    

  • Bases psicológicas del currículum

    Pedro Hernández Hernández

    págs. 49-78

    

  • Principios pedagógicos del currículum

    Jaume Sarramona López

    págs. 79-100

    

  • Principios sociopolíticos del currículum

    Manuel de Puelles Benítez

    págs. 101-118

    

  • Cultura, cultura escolar y contenidos de enseñanza

    José Manuel Esteve Zarazaga, Julio Vera Vila, Soledad Franco, Amparo Civila Salas, María José Terrón López

    págs. 119-134

    

  • Importancia de los fundamentos epistemológicos y psicopedagógicos en el proceso de selección y organización de los contenidos curriculares

    María del Carmen Pereira Domínguez, María Luisa Alonso Escontrela

    págs. 135-148

    

  • El estereotipo como contenido curricular oculto: justificación y posibilidad de su erradicación

    José Luis Álvarez Castillo

    págs. 149-160

    

  • La educación de la diversidad en el aula

    Luïsa Andreu Solsona, Petra Eusebio López

    págs. 161-166

    

  • La escuela de hoy: esbozo de algunos principios o vectores desde donde concebirse y proyectarse

    Javier Argos, María Pilar Ezquerra Muñoz

    págs. 167-176

    

  • Currículum, educación para la salud y vejez: Algunas reflexiones y propuestas

    María Remedios Belando Montoro

    págs. 177-192

    

  • Genealogía de la Escuela Modelo de Alicante

    José Luis Bernabéu Rico

    págs. 193-200

    

  • Principios psicológicos del currículum

    Encarnación Rueda López, África María Cámara Estrella

    págs. 201-206

    

  • Algunos precedentes de una nueva materia curricular: la educación física en la ILE y la Fundación "Sierra Pambley" de León

    Pablo Celada Perandones

    págs. 207-214

    

  • La ciudad como contenido transversal

    N. Boginno, Emilia Domínguez Rodríguez

    págs. 215-220

    

  • El cuaderno como principal contenedor del currículum escolar de la enseñanza primaria en la II República

    María Lourdes Espinilla Herrarte

    págs. 221-228

    

  • La enseñanza y el aprendizaje de los valores en la escuela: una propuesta metodológica

    Rosa Amejeiras Saiz, Jesús Valverde Berrocoso, María Carmen Garrido Arroyo, Julio Manuel Barroso Osuna

    págs. 229-236

    

  • La autonomía como constitución social: una perspectiva filosófica y psicopedagógica

    María Tejedor Mardomingo, Manuel González Marcos

    págs. 237-250

    

  • Currículum oculto y necesidad de una educación intercultural

    Núria Llevot Calvet, María González Ruiz

    págs. 251-258

    

  • Teorías e instituciones contemporáneas de la educación: Diseño, desarrollo y evaluación

    Soledad Montes Moreno, Julián Jesús Luengo Navas

    págs. 259-268

    

  • La cambiante ordenación curricular del magisterio: La situación en Barcelona (1898-1903)

    Àngel C. Moreu Calvo

    págs. 269-278

    

  • Introducción de elementos culturales de Castilla-La Mancha en el currículum

    Clotilde Navarro García

    págs. 279-284

    

  • Leer el mundo: un reto del currículum

    María Pilar Navarro Rodríguez

    págs. 285-292

    

  • La iniciativa socialista para la transformación del currículum de educación infantil

    María Dolores Olaya Villar

    págs. 293-300

    

  • Fundamentos pedagógicos del currículum de la Comunidad Autónoma Andaluza

    África María Cámara Estrella, Encarnación Rueda López

    págs. 301-304

    

  • En torno a la remodelación de los planes de estudio de los títulos de maestro: ¿para cuándo la licenciatura?

    María Luz Sánchez Alegre

    págs. 305-310

    

  • El currículum nulo o el valor del practicum en la formación inicial de los maestros

    Juan Manuel Serón Muñoz

    págs. 311-318

    

  • Ensayo sobre los principios pedagógicos a considerar en el ámbito de la materia troncal "Teoría e instituciones educativas contemporáneas"

    Indalecio Sobrón Salazar

    págs. 319-324

    

  • Los principios pedagógicos constructivistas en la formación inicial de profesorado y las nuevas tecnologías

    Jesús Valverde Berrocoso, María Carmen Garrido Arroyo, Julio Manuel Barroso Osuna

    págs. 325-334

    

  • Moralidad e instrucción: arqueología del currículum herbatiano

    Conrad Vilanou Torrano

    págs. 335-341