Información General

• Autores: Alexandro Escudero Nahón (coord.), Emma Patricia Mercado López (coord.)
• Editores: Editorial Transdigital
• Año de publicación: 2026
• País: México
• Idioma: español
• ISBN: 978-968-9724-22-3
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Resumen

• El libro reúne experiencias y análisis críticos sobre cómo la inteligencia artificial está reconfigurando la investigación y la práctica educativa en contextos latinoamericanos, desde la planeación institucional hasta el aula y la evaluación. Mediante estudios empíricos, propuestas metodológicas y ensayos, se examinan usos situados de la IA generativa en la planeación didáctica, la simulación clínica de enfermería y proyectos de co‑creación y aprendizaje‑servicio, así como la construcción de un atlas institucional de IA para mapear capacidades y brechas en educación superior. Varios capítulos abordan la evaluación en la era de la IA, discutiendo riesgos de dependencia tecnológica, herramientas de detección de texto generado por IA y la necesidad de redefinir la evaluación desde el currículum crítico y la Nueva Escuela Mexicana. La obra propone entender la IA como una tecnología con alto potencial para enriquecer la investigación educativa, siempre que se integre bajo principios de justicia social, responsabilidad docente y centralidad del juicio humano.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La convulsa incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo

    Alexandro Escudero Nahón, Daniel Diaz Rojas

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    págs. 12-24

    

  • Propuesta metodológica para el diseño de un atlas de IA en instituciones de educación superior

    Carmen Carolina Ortega Hernández, Laura de Jesus Velasco Estrada, Kathiane Toledo Valdez

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    págs. 25-47

    

  • Sistematización de experiencias en Aprendizaje-Servicio: nuevas rutas para el análisis de información mediante IA

    María Isabel Arreola Caro, Susana Vega Leal, Abraham Vega Tapia

    • Resumen
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    págs. 48-64

    

  • La integración de la IA en la enseñanza-aprendizaje: personalización, equidad e inclusión

    Elena Fabiola Ruiz Ledesma, Alan Isaac Trinidad González

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    págs. 65-75

    

  • IA generativa en la planeación didáctica de estudiantes normalistas: un estudio exploratorio

    Moisés Antúnez García, Sergio Rodríguez Ayala, Aldo Esaú Rodríguez Guevara, Carlos Valentín Córdova Serna, Rafael Alejandro Zavala Carrillo

    • Resumen
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    págs. 76-97

    

  • Inteligencia artificial generativa como herramienta de innovación en investigación educativa: un análisis crítico

    Pavel David Ulises Avendaño Lopez, Carlos Alfonso Valenzuela Maldonado, Gerardo Quiroz Bojorges

    • Resumen
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    págs. 98-114

    

  • Actitudes hacia la inteligencia artificial en bachillerato: estudio en instituciones de municipios semiurbanos de Chihuahua, México

    Carlos Alfonso Valenzuela Maldonado

    • Resumen
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    págs. 115-130

    

  • Práctica docente en mundos virtuales: Configuraciones pedagógicas entre apropiación y dependencia en la inteligenciaartificial inmersiva

    Martín Joaquín Aguilar Muñoz, Christian Jonathan Ángel Rueda, Ricardo Chaparro Sánchez, Alexandro Escudero Nahón

    • Resumen
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    págs. 131-145

    

  • Integración de inteligencia artificial en simulación clínica de enfermería: beneficios, retos y experiencia institucional

    Teresa Castro Mata, Gilberto Acosta Castañeda, Paola Eduvina Grajeda Arguijo

    • Resumen
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    págs. 146-155

    

  • Uso y percepción de inteligencia artificial en contaduría pública, según género, en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México

    Gloria Angélica Rodríguez Mejía, Cristian Alejandro Rubalcava de León, Enrique Ismael Meléndez Ruiz, Eduardo Arango Herrera

    • Resumen
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    págs. 156-168

    

  • Inteligencia artificial y educación superior inclusiva en el Tecnológico Nacional de México

    Renata Aguilar Rodríguez, Magally Martínez Reyes, Marco Polo Mendoza Otero

    • Resumen
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    págs. 169-185

    

  • Inteligencia artificial en el posgrado

    Edgar Oliver Cardoso Espinosa, Jésica Alhelí Cortés Ruiz, Rosa María Rivas García

    • Resumen
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    págs. 186-201

    

  • Actitudes hacia la inteligencia artificial del profesorado en formación del sur de Colombia: investigación en desarrollo

    Oscar Jardey Suárez, María Lorcy Rosero Mora, Luis Andrés Rodríguez Coral

    • Resumen
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    págs. 202-214

    

  • Educación superior en la era digital: adopción, soberanía intelectual, sostenibilidad y dilemas éticos de la inteligencia artificial generativa

    Juana Hernández Chavarria, Adriana Eréndira Murillo, Isidro Amaro Rodríguez

    • Resumen
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    págs. 215-231

    

  • Inteligencia artificial generativa y aprendizaje universitario: ChatGPT y sus implicaciones cognitivas

    Alicia Angélica Núñez Urbina, Herlinda Saucedo Castillo

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    págs. 232-246

    

  • Impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación superior

    Alejandra Yohana Vergara Ávalos, Raquel Mondragón Huerta, Juan Salvador Hernández Valerio

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    págs. 247-261

    

  • Algoritmos de empatía: inteligencia artificial, andamiaje y desarrollo de habilidades socioemocionales en la educación superior

    Francisco Raúl Casamadrid Pérez, Gabriela Ruiz de la Torre, David Xicoténcatl Rueda López

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    págs. 262-277

    

  • Actitudes estudiantiles hacia lainteligencia artificial generativa y suimpacto en la equidad educativa

    Dora María Lladó Lárraga, Jeny Haideé Espinosa Barajas, Mauricio Hernández Ramírez

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    págs. 278-293

    

  • Inteligencia artificial generativa en estudiantes de posgrado: análisis del uso y sus implicaciones académicas

    Francisca Yedid Zavala Álvarez, Martha Alejandrina Zavala Guirado, Claudia Selene Tapia Ruelas, Isolina González Castro

    • Resumen
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    págs. 294-307

    

  • Retos y oportunidades del emprendimiento universitario ante la inteligencia artificial

    Raúl Arturo Alvarado López

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    págs. 308-322

    

  • Percepciones de la inteligencia artificial en la educación superior: un estudio de validación psicométrica

    Ramón Ventura Roque Hernández, Lorena Alicia Medina Lopez

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    págs. 323-338

    

  • ¿Quién abandonará mañana? Un modelo explicable para anticipar la deserción en IES

    Yen Ventura González, Vitervo López Caballero, Lucia Morales Morales, Jesús Arce Landa, Noé Alejandro Castro Sánchez

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    págs. 339-352

    

  • Análisis de las percepciones docentes ante la incorporación de ChatGPT en la educación superior

    Reyna Moreno Beltrán, Ailén Ida Stranges, Juan Salvador Hernández Valerio, Anabel Palacios Martínez

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    págs. 353-367

    

  • Competencias digitales clave para la alfabetización en inteligencia artificial: un estudio de caso con estudiantes universitarios mexicanos

    Alfredo Marin Marin, María Isabel Hernández Romero, José Luis Borges Ucán, Melissa Blanqueto Estrada

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    págs. 368-384

    

  • El desarrollo del pensamiento crítico en la gestión del conocimiento en la educación 4.0

    Gilberto Israel González Ordaz, Lizette Rivera Lima, Adrián Salvador Rivera Lima

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    págs. 385-398

    

  • Burnout docente e inteligencia artificial generativa: hacia un modelo biopsicosocial

    Ismael Martínez Bonilla, Sonia Villagrán Rueda, Karen Valentina Mariel Villagrán

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    págs. 399-411

    

  • Sistemas de tutoría inteligente: el cambio y transición a la inteligencia artificial

    Ismael Martínez Bonilla, Ana Lilia Laureano Cruces, Israel Garduño Bonilla

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    págs. 412-426

    

  • Análisis del uso y lineamientos éticos de la inteligencia artificial en educación superior mexicana

    Martha Susana Brauer Aguilar, Vianey Ríos Romero, Melissa Edith Salazar Echeagaray

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    págs. 427-443

    

  • Chatbots como mediadores en la construcción del conocimiento en laboratorio

    Ulises Tamez Duque, Rita Salazar, Zita Valdés

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    págs. 444-455

    

  • Inteligencia artificial vs. inteligencia artificial: herramientas de detección aplicadas a la evaluación educativa

    Arturo Durán Benavides, Rita Estrada Esquivel, Karen Quintero Álvarez

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    págs. 456-471

    

  • Análisis del uso efectivo y ético de prompts en ChatGPT para el desarrollo de tareas universitarias

    Raquel Mondragón Huerta, Reyna Moreno Beltrán, Yazmín Lisset Medel San Elías

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    págs. 472-485

    

  • El arte de expandir el pensamiento humano en la era de la inteligencia artificial

    Yuliana Tsunami Almaguer Leal

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    págs. 486-499

    

  • La brecha digital y su impacto en el uso de las herramientas de inteligencia artificial generativa en la educación superior deMéxico

    María Guadalupe Pérez Martínez, Miguel Angel García Márquez, Patricia Janet Padilla Ornelas

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    págs. 500-512

    

  • Inteligencia artificial y los límites del conocimiento formal: una perspectiva epistemológica y educativa

    Joel Ayala de la Vega, Irene Aguilar Juárez, Daniel Ayala Niño, Hipólito Gómez Ayala

    • Resumen
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    págs. 513-544