Análisis de las percepciones docentes ante la incorporación de ChatGPT en la educación superior

• Reyna Moreno Beltrán ^[1] ; Ida Stranges, Ailén ^[1] ; Juan Salvador Hernández Valerio ^[1] ; Anabel Palacios Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro
• Localización: Inteligencia artificial: Experiencias y reflexiones sobre la investigación educativa / coord. por Alexandro Escudero Nahón, Emma Patricia Mercado López, 2026, ISBN 978-968-9724-22-3, págs. 353-367
• Idioma: español
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• Resumen

  • El avance acelerado de la incorporación de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en los entornos sociales transformó la manera en que aprendemos y, por ende, que enseñamos. En el ámbito académico, este fenómeno ha provocado debates muy polarizados que abordan enfoques éticos, pedagógicos y académicos, especialmente cuando el contexto se sitúa en la educación superior. Actualmente, las tecnologías más utilizadas son Gemini, Copilot, Claude y ChatGPT, posicionándose esta última como una de las aplicaciones más difundidas, debido a su aplicabilidad en distintos momentos del proceso de enseñanza – aprendizaje entre estudiantes universitarios.