Información General

• Autores: Fulgencio Sánchez Vera (coord.), María Dolores Díaz Noguera (coord.), Carlos Hervás-Gómez (coord.), María de los Ángeles Domínguez González (coord.)
• Editores: Egregius
• Año de publicación: 2026
• Colecciones: Horizonte académico, 90
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1177-211-2
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Resumen

• La inteligencia artificial generativa ha forzado una redefinición de lo que significa enseñar, aprender y evaluar. La aceleración tecnológica —impulsada por la masificación de estas herramientas desde finales de 2022 y por la intensificación de la transformación digital post-pandemia— ha reconfigurado dimensiones esenciales de la cultura académica: la producción y validación del conocimiento, los modos de comunicación, la autoría y las maneras en que estudiantes y docentes interpretan el valor de las tareas, se reconocen como autores de su trabajo y ajustan sus expectativas sobre el rendimiento y el esfuerzo. En este contexto, la IA se ha situado en el centro del debate académico.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Fundamentos conceptuales, éticos y pedagógicos de la inteligencia artificial en educación

    • Cuestionario sobre usos y creencias en inteligencia artificial generativa aplicada a la educación superior

      Andres Ignacio Seguel Arriagada, Mario Montaner Bastías

      págs. 15-35

      

    • El riesgo invisible: Percepciones del alumnado universitario ante el uso malintencionado de la inteligencia artificial

      Miguel Domínguez Rigo

      págs. 37-54

      

    • Minería de datos para detectar el riesgo académico: evidencia de carreras centradas en la informática en la UAEMEX

      Adriana Bustamante Almaraz, Doricela Gutierrez Cruz, Ramiro Castillo Contreras

      págs. 55-76

      

    • Inteligencia artificial en DocApp: Herramientas, características didácticas y papel de los agentes educativos

      Anabel Bethencourt Aguilar, Inmaculada Fernández Esteban, María Belén San Nicolás Santos, Mónica Yballa González Delgado

      págs. 77-94

      

  • Innovación docente, aprendizaje activo y metodologías emergentes

    • Influencia de la actitud del docente hacia el uso de la tecnología en la enseñanza de ciencias en una lengua extranjera

      Efigenia Flores González, Norma Flores González

      págs. 97-112

      

    • Aplicabilidad de la inteligencia artificial generativa como recurso didáctico en el contexto de educación superior

      Mario Montaner Bastías, Andres Ignacio Seguel Arriagada

      págs. 113-133

      

    • Inteligencia artificial en educación: Plataformas de retroalimentación automática y de asistencia para el aprendizaje

      Glenda María Garza Terán

      págs. 135-155

      

  • Emociones, bienestar y humanismo digital

    • The charge of the three kings: Teaching physics with a plastic bottle through “history telling”

      Antonio Manuel Eff-Darwich Peña

      págs. 159-176

      

  • Evaluación, inclusión y transformación universitaria

    • Literaturas africanas de autoría femenina en el aula de FLE: Propuestas pedagógicas para combatir sesgos y estereotipos

      Elisabet Sánchez Tocino

      págs. 179-200

      

    • El agente conversacional como palanca de alineación pedagógica con los ODS en Andorra

      Carolina Poussier Milhau, Virginia Larraz Rada, Ferran Adell Español, Sònia Gili Moneo

      págs. 201-214

      

    • Mindfulness e inteligência artificial: Caminhos para a educação inclusiva e o desenvolvimento socioemocional

      Teresa Isabel Costa de Oliveira Martins Matos

      págs. 215-229

      

    • Integración de escritura manual y evaluación contínua automatizada: Buenas prácticas y desafíos para la educación superior en la era de la IA

      Suso Baleato

      págs. 231-248

      

    • Uso de la IAG para la creación y resolución de casos clínicos en la docencia universitaria

      Cristina Yunta Yanes, Carolina Pérez Reyes

      págs. 249-266