Información General

• Autores: Cláudia Luísa (coord.), Maria Leonor Borges (coord.)
• Editores: Papa-Letras
• Año de publicación: 2025
• País: Portugal
• Idioma: portugués
• ISBN: 9789898214928
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• A obra Educação e Inclusão: Experiências e Desafios reúne contributos de investigadores de Portugal, Espanha e Brasil, cuja reflexão se centra na teoria e na prática da inclusão educativa. A inclusão é defendida como um direito humano fundamental e um direito multiplicador que contribui para o acesso a outros direitos sociais, à equidade e justiça social.

  O professor é visto como a figura central na transformação das escolas, devendo assumir-se como um profissional ativo e capaz de responder à diversidade na sala de aula. Considera-se que o sucesso da inclusão educativa depende do trabalho colaborativo entre professores, famílias e a participação em comunidades de prática. A inclusão não deve ser vista como um somatório de medidas, mas como uma visão integrada e humanista que procura tornar a sociedade menos desigual e mais justa.

  Este livro destina-se a estudantes e profissionais na área da educação, especialmente aos que se interessam pela temática da deficiência e da inclusão educativa e social.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Aprendizagem transformativa, desenvolvimento profissional e comunidades de práctica como meio para a inclusão educativa.

    Sofia Freire, Tiago Tempera, Márcia Kamp, Teresa Oliveira, Carolina Carvalho

    págs. 9-15

    

  • La universidad: una oportunidad para la inclusión social de jóvenes con discapacidad intelectual.

    Anabel Moriña Díez, María Rivero Díaz

    págs. 17-28

    

  • Pedagogia inclusiva e formação de professores: desafios e possibilidades.

    Maria Leonor Borges

    págs. 29-47

    

  • Inclusión del alumnado que presenta discapacidad auditiva en los Institutos de Enseñanza Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Galicia: el caso de la materia de lengua y literatura gallega.

    María Emma Mayo Pais, Zeltia Martínez López, Carolina Tinajero Vacas

    págs. 49-61

    

  • Dilemas de jovens professoras nas práticas de inculsão na sala de aula do 1.º Ciclo de Ensino Básco

    Antonio Guerreiro

    págs. 63-80

    

  • A intervenção do docente de educação especial enquanto agente educativo na promoção da inclusão social de crianças e jovens.

    Donalda Beata, Luís Neves

    págs. 81-92

    

  • Desafíos para alcanzar el éxito laboral de graduadas y graduados universitarios con discapacidad.

    Beatriz Morgado Camacho, Patricia Sanz Martínez, María Nieves Sánchez Dios

    págs. 93-104

    

  • Construir para incluir: um estudo exploratório com recurso à Lego® Terapia.

    Liliana Seabra

    págs. 105-119

    

  • Contribuções para a inclusão de alunos com deficiência na sala comum do ensino regular: experiências e desafios em três municípios maranhenses/Brasil.

    Lívia Beatriz da Conceição, Rosana Kellen de Moura, Jossilene Louzeiro Alvez, Edilene Nascimento Diniz

    págs. 121-130

    

  • Promovendo a inclusão: a importancia da literacia emocional na práctica docente.

    Goreti Soares

    págs. 131-145

    

  • Saúde mental dos professores de educão especial: percepções e desafios.

    Cláudia Luísa

    págs. 147-169

    

  • Inclusão em tempos de pandemia: desafíos à mobilização de medidas seletivas e adicionais de suporte à aprendizagem.

    Marta Reis

    págs. 171-182

    

  • Promover a Inclusão: Projeto Re.Ma.C., Educação Intercultural em salas de aula multilingues e multiculturais.

    Carla Dionísio Gonçalvez, Teresa Maló, Mauro Figueiredo

    págs. 183-200

    

  • A educação e a ativação da qualidade de vida das pessoas con deficiência em contexto inclusivo.

    Ana Luísa Sousa, Carolina Sousa

    págs. 201-212