Información General

• Autores: Alicia Jurado López (coord.), Alejandro Martín García (coord.), Mónica Souto Rico (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 979-13-7006-424-2
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Resumen

• Estamos en un momento en el que la educación superior se encuentra en un punto de inflexión donde se abre una ventana de oportunidad para la evolución. A las transformaciones tecnológicas y científicas que alteran las formas de producir y compartir conocimiento, se suman las demandas sociales, ambientales y económicas de un mundo interdependiente, desigual y en constante cambio. Ante los retos a los que se está enfrentando la sociedad actual, la universidad, espacio natural de formación, investigación y proyección y cambio social, tiene la obligación de revisar los fundamentos en los que se creó y repensar cuáles son sus funciones para dar respuesta a las nuevas necesidades sociales. Tradicionalmente, la enseñanza ha discurrido de forma unidireccional; sin embargo, esta metodología está mostrando tener limitaciones para dar respuesta a los desafíos que se presentan en el siglo XXI. Además, en paralelo, están emergiendo en este espacio propuestas educativas que apuestan por la docencia centrada en el discente: colaborativa, innovadora, inclusiva y orientada hacia la transformación. Este libro colectivo se inscribe, precisamente, en esta línea.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Innovación educativa y compromiso social

    • Transformando la enseñanza de la Botánica en el ámbito educativo universitario

      Carmen Benítez Benítez, José Carlos del Valle García

      • Texto Completo Libro

      págs. 20-46

      

    • Ciencia con acento loca: divulgación científica y comunidad en la Escuela de Astronomía de Villanueva de Córdoba

      Jorge Pozuelo Muñoz

      • Texto Completo Libro

      págs. 47-58

      

    • Trabajando para la inclusión en entornos desfavorecidos mediante STEM

      Ángela Herrero Murillo, Alicia Jurado López

      • Texto Completo Libro

      págs. 59-74

      

    • Enseñanza, divulgación y participación en física de partículas desde el aula y el territorio: análisis de un taller de divulgación en el ámbito rural

      Jorge Pozuelo Muñoz, Manuel Mora Márquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 75-89

      

    • "Photovoice", aprendizaje-servicio e investigación servicio como herramientas de transformación social en un proyecto sobre los discursos de odio hacia la migración

      José Antonio Matías García, Rosario Cubero Pérez, Andrés Santamaría Santigosa, Rosa María Macarro Carballar, Aurora Pavón Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 90-111

      

    • Experiencias universitarias a través del viaje y los ODS. La innovación educativa a partir del aprendizaje basado en el servicio

      Agustín Dorta Rodríguez, María Ibiza González Melián, Lilia Clara Alonso Gutiérrez, Sonia Plasencia Carrillo

      • Texto Completo Libro

      págs. 112-129

      

    • ODS y formación investigativa en México: brechas, modelos y propuestas para la Educación Superior

      Laura Beatriz Fernández Delgado, Elena Tzetzángary Aguirre Mejía

      • Texto Completo Libro

      págs. 130-151

      

    • Repensar la educación desde el territorio: capital humano y sostenibilidad como ejes de transformación social

      Isabel Martínez Alcalá, Víctor Meseguer Sánchez

      • Texto Completo Libro

      págs. 152-165

      

    • Educación política y objetivos de desarrollo sostenible

      Miguel Ángel García Torres

      • Texto Completo Libro

      págs. 166-172

      

    • La desigualdad internacional como práctica en el aula universitaria gallega: metodologías activas en la Universidad de Vigo para un acercamiento real a la ilusión transformadora de la Agenda 2030

      Virginia Romero Sobral

      • Texto Completo Libro

      págs. 173-189

      

    • Análisis de las competencias profesionales que aplican los alumnos del Área Económico Administrativa en el proceso de servicio social universitario

      Roberto Serrano Osuna, Graciela Barraza Rubio, Grace Erandy Báez Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 190-213

      

    • Aprendizaje centrado en el adulto mayor: un enfoque desde el design thinking

      Mar Lugo Muñoz

      • Texto Completo Libro

      págs. 214-235

      

    • Competencias socioemocionales en la Educación Superior: nuevas perspectivas y prácticas innovadoras

      Azahara Leonor Miranda Gálvez, A. P. Pacheco Unguetti

      • Texto Completo Libro

      págs. 236-253

      

    • Más allá de la tecno-docencia: re-imaginando la innovación pedagógica

      Adrián Jesús Ricoy Cano, Antonia Rodríguez Martínez, Juan José Jiménez Delgado, Javier Cortés Moreno

      • Texto Completo Libro

      págs. 254-269

      

    • Evolución de los programas de inclusión, igualdad y educación cívica en la Educación Primaria (2022-2024)

      Jesús E. Albertos San José

      • Texto Completo Libro

      págs. 270-289

      

  • II. Educación para la sostenibilidad y los ODS

    • Empoderando el cambio en la enseñanza universitaria: aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo de campañas de comunicación digital entorno a la sostenibilidad

      Jennifer García Carrizo, Alejandro Carbonell Alcocer

      • Texto Completo Libro

      págs. 291-310

      

    • Innovación educativa y sostenibilidad: estrategias para integrar los ODS en las Ciencias Sociales y Jurídicas

      Hugo Neves Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 311-326

      

    • Sustainable development goals in language education: a qualitative study of future teachers’ perceptions

      Francisco J. Palacios Hidalgo

      • Texto Completo Libro

      págs. 327-346

      

    • Resolución de problemas en situaciones motrices en Educación Física en la etapa de Educación Primaria

      Kamal Mohamed Mohamed

      • Texto Completo Libro

      págs. 347-359

      

    • Resolución de problemas en situaciones motrices en Educación Física en la etapa de Bachillerato

      Kamal Mohamed Mohamed

      • Texto Completo Libro

      págs. 360-373

      

    • Urbion como herramienta docente para la comprensión del diseño urbano adaptativo frente al cambio climático

      Teresa Rocío Palomo Amores, María de la Paz Montero Gutiérrez, Cristian Romero García

      • Texto Completo Libro

      págs. 374-395

      

    • Haz una buena gestión del recurso agua. Aprovecha el agua de lluvia

      Silvia García Valero, M. Teresa Mendoza Ballesteros, Juan J. Manzano Juárez

      • Texto Completo Libro

      págs. 396-417

      

  • III. STEM, STEAM y educación técnica

    • Las Olimpiadas de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos: un impulso innovador a la educación STEM en Secundaria

      Francisco Javier Pérez de la Cruz, José María Carrillo Sánchez, Juan Tomás García Bermejo

      • Texto Completo Libro

      págs. 419-437

      

    • Innovación en la enseñanza de Ingeniería: el modelo de aula invertida para el desarrollo de la autonomía y el trabajo colaborativo

      Daniel Castro Medina, Rafael Antonio Monge Palma, Teresa Rocío Palomo Amores

      • Texto Completo Libro

      págs. 438-453

      

    • StepUp Code: una herramienta interactiva para reforzar el aprendizaje en Estructura de Datos

      Maria Inmaculada Santamaria Valenzuela, Áurea Anguera de Sojo Hernández, Sergio Alejandro D'Antonio Maceiras

      • Texto Completo Libro

      págs. 454-468

      

    • Las “power skills” en la enseñanza de Economía en programas de Ingeniería: el caso de gamificación en estudiantes de la UPM a través del videojuego "ECONOS"

      Juan José Morillas Guerrero

      • Texto Completo Libro

      págs. 469-494

      

    • Del aula a la red: innovación educativa en Ingeniería con herramientas y redes sociales

      María de la Paz Montero Gutiérrez, Cristian Romero García, Daniel Castro Medina

      • Texto Completo Libro

      págs. 495-510

      

    • Evaluación automática y segura: anonimización de la retroalimentación automatizada

      Maria Inmaculada Santamaria Valenzuela, Áurea Anguera de Sojo Hernández, Sergio Alejandro D'Antonio Maceiras

      • Texto Completo Libro

      págs. 511-527

      

    • Code, compete, learn: enhancing motivation and outcomes in CS education

      Pablo Miralles González, Adrián Girón Jiménez, Alejandro Barreiro Morante, Alejandro Martín García

      • Texto Completo Libro

      págs. 528-544

      

    • From zero to exploit: gamified CTF competitions for closing the practice gap in cybersecurity education

      Alejandro Barreiro Morante, Pablo Miralles González, Adrián Girón Jiménez, Alejandro Martín García

      • Texto Completo Libro

      págs. 545-561

      

    • Técnicas visuales participativas: fotovoz y fotoprovocación, del ámbito social a las disciplinas STEM

      Arnau Bayón, Petra Amparo López Jiménez, Laura Osete Cortina, Mar Ortega Reig

      • Texto Completo Libro

      págs. 562-580

      

    • Utilización de herramientas de simulación digital como facilitadoras del aprendizaje en ingeniería genética

      Cristina Sánchez Martínez, Águeda Mercedes Tejera, Isabel López Perea

      • Texto Completo Libro

      págs. 581-601

      

    • MATMATH: MATeriales y MATemáticas: metodología activa para experiencia interdisciplinar de aprendizaje basado en retos con enfoque STEM a nivel universitario

      María Jesús Vázquez Gallo

      • Texto Completo Libro

      págs. 602-618

      

    • STEAM en la enseñanza musical: una experiencia con "Makey Makey" en sexto curso de Educación Primaria

      Paloma Bravo Fuentes

      • Texto Completo Libro

      págs. 619-631

      

  • IV. Tecnologías emergentes e inteligencia artificial en educación

    • Metodologías activas de aprendizaje en negocios internacionales para la transferencia del conocimiento interdisciplinario con enfoque STREAM

      Patricia Carmina Inzunza Mejía

      • Texto Completo Libro

      págs. 632-657

      

    • Evolución de los programas de formación sobre TIC y programación y robótica en la Educación Primaria (2022-2024)

      Jesús E. Albertos San José

      • Texto Completo Libro

      págs. 658-677

      

    • La enseñanza STEM en didáctica de las matemáticas y el uso docente de inteligencia artificial

      Cristina Chavarría Pérez, Leticia Rodas Alfaya, Ana I. Cid Cid, Rocío Guede Cid, Grupo de Investigación en Educación STEM GIESTEM

      • Texto Completo Libro

      págs. 678-694

      

    • Integración de módulos prácticos en transferencia de calor: una estrategia para superar la desconexión teórica-aplicación

      Cristian Romero García, María de la Paz Montero Gutiérrez, Rafael Antonio Monge Palma

      • Texto Completo Libro

      págs. 695-712

      

    • Análisis de la asignatura de programación en el grado de Ingeniería Biomédica

      Alejandro Alcaine Otín

      • Texto Completo Libro

      págs. 713-729

      

    • Diseño de estrategias para la mejora continua en los procesos de producción en el sector acuícola de la región

      Grace Erandy Báez Hernández, Lizbeth Beltrán Lugo, Graciela Barraza Rubio

      • Texto Completo Libro

      págs. 730-739

      

    • Uso del retrieval augmented generation para la evaluación de la originalidad en asignaturas de ingenierías con un sistema de aprendizaje basado en proyectos

      Samuel Yanes Luis

      • Texto Completo Libro

      págs. 741-765

      

    • Automatización personalizada de la retroalimentación en Educación Superior: Integraciónde llm para la mejora del aprendizaje activo

      Maria Inmaculada Santamaria Valenzuela, Áurea Anguera de Sojo Hernández, Sergio Alejandro D'Antonio Maceiras

      • Texto Completo Libro

      págs. 766-786

      

    • Hacia una docencia más personalizada: diseño semiautomatizado de proyectos prácticos individualizados mediante inteligencia artificial generativa

      Javier Pastor Galindo, Ángel Panizo Lledot, Helena Liz López, Javier Huertas Tato

      • Texto Completo Libro

      págs. 787-801

      

    • Competir para aprender: estrategia gamificada en la docencia de inteligencia artificial

      Ángel Panizo Lledot, Helena Liz López, Javier Huertas Tato, Javier Pastor Galindo

      • Texto Completo Libro

      págs. 802-813

      

    • Llms y aprendizaje autónomo: usos, estrategias y funcionalidades avanzadas en Educación Superior

      Adrián Girón Jiménez, Alejandro Barreiro Morante, Pablo Miralles González, Alejandro Martín García

      • Texto Completo Libro

      págs. 814-834

      

  • V. Metodologías activas y evaluación innovadora

    • Metodologías activas en la Educación Superior: revisión sistemática (2020-2025)

      Silvia Díaz Cid, Natalia González Valdés

      • Texto Completo Libro

      págs. 836-848

      

    • META 360: un modelo de evaluación para la autorregulación y mejora continua del desempeño docente

      Jenny Paola Martínez Madrigal

      • Texto Completo Libro

      págs. 849-871

      

    • Implementando la evaluación 360 en el desempeño docente: impacto en el desarrollo profesional

      Jenny Paola Martínez Madrigal

      • Texto Completo Libro

      págs. 872-890

      

    • Percepción del alumnado sobre la evaluación formativa de trabajos grupales incluyendo la perspectiva de género

      Tamara Llano Astuy, Ana Lorena Esteban García, Lucía Pérez Gandarillas, Eva Cifrián Bemposta

      • Texto Completo Libro

      págs. 891-909

      

    • El póster académico como herramienta para la enseñanza-aprendizaje de temas específicos de seguridad e higiene industrial

      Pedro Ferreira Santos, Elena Falqué López

      • Texto Completo Libro

      págs. 910-932

      

    • Propuesta de evaluación alternativa para asignaturas de Ingeniería

      Juan Rafael Sánchez Marín, Carmen Bachiller Martín

      • Texto Completo Libro

      págs. 933-947

      

    • Resolución de problemas en situaciones motrices en Educación Física en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria

      Kamal Mohamed Mohamed

      • Texto Completo Libro

      págs. 948-961

      

    • Aprender diseñando: uso del aprendizaje por proyectos en la formación en interfaces de usuario

      Helena Liz López, Javier Huertas Tato, Javier Pastor Galindo, Ángel Panizo Lledot

      • Texto Completo Libro

      págs. 962-976

      

    • ¿Por qué los alumnos fallan?: identificando los fallos y dificultades más comunes de los alumnos en Ingeniería

      Rafael Antonio Monge Palma, Daniel Castro Medina, Teresa Rocío Palomo Amores

      • Texto Completo Libro

      págs. 977-993

      

  • VI. Casos y proyectos innovadores transversales

    • Límite de la especialización y rendimiento de la transferencia desde los campus periféricos

      Eduardo Fernández García

      • Texto Completo Libro

      págs. 995-1010

      

    • Cuando la ciencia cobra sentido: utilidad percibida de las materias científicas y tecnológicas en aulas gallegas con metodologías activas

      Andrea Fernández Sánchez, Juan José Lorenzo Castiñeiras

      • Texto Completo Libro

      págs. 1011-1026

      

    • El legado creativo de John Lennon: un análisis psicoanalítico de las variables que forjaron su creatividad

      Eduardo de la Fuente Rocha

      • Texto Completo Libro

      págs. 1027-1040