Estudios de algunos mitos comunes en el aula de Primaria

• María Jesús Fuentes-Silveira ^[1] ; Yolanda Golías Pérez ^[1] ; Juan-Carlos Rivadulla-López ^[1] ; Óscar González Iglesias ^[1] ; David Seoane López ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz Santos, 2023, págs. 125-137
• Idioma: español
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    En la actualidad, podemos decir que la aparición de mitos es un producto de la convivencia de la tradición, la religión y una ciencia en construcción. Todo ello, unido a la “sobreinformación” a través de los medios de comunicación y las redes sociales que difunden cualquier tipo de mensaje acaba produciendo lo que hoy podemos denominar mitos modernos, es decir, creencias, ideas erróneas, ilusiones causales…. En este marco, el estudio de las falsedades de dichos mitos permite que el alumnado utilice la ciencia como resolución de problemas y contribuya al desarrollo del pensamiento crítico protegiéndose de sus propios sesgos. Este trabajo pretende conocer las ideas del alumnado sobre diferentes mitos en relación a la salud, concretamente determinadas cuestiones sobre la alimentación y la práctica física. Para ello se elabora un cuestionario y, en función de los resultados obtenidos se diseñan actividades que pongan de manifiesto la inexactitud de dichas creencias. La investigación se realizó con 15 estudiantes de sexto curso de Educación Primaria. Basándonos en los resultados podemos concluir que, en relación a los mitos sobre la alimentación la mayoría del alumnado tiene problemas a la hora de entender la importancia de los jugos gástricos en la digestión o se adhieren a ideas simples y comunes en referencia a determinados alimentos como el chocolate como causante del acné o en la diferenciación nutritiva en el azúcar moreno/blanco y la comida fresca/congelada. Con respecto a los mitos sobre la práctica física la mayoría responde atendiendo a una relación simple causa-efecto.

  • English

    At present, we can say that the appearance of myths is a product of the coexistence of tradition, religion and a science under construction. All this, together with the "overinformation" through the media and social networks that spread any type of message ends up producing what today we can call modern myths, that is, beliefs, misconceptions, causal illusions. In this framework, the study of the falsehoods of these myths allows students to use science as a problem-solver and contribute to the development of critical thinking, protecting themselves from their own biases… This work aims to know the ideas of the students about different myths in relation to health, specifically certain issues about food and physical exercise. To do this, a questionnaire is prepared and, based on the results obtained, activities are designed to reveal the inaccuracy of said beliefs. The research was carried out with 15 students in the sixth year of Primary Education. Based on the results, we can conclude that, in relation to the myths about food, most students have problems understanding the importance of gastric juices in digestion or adhere to simple and common ideas in reference to certain foods such as chocolate as a cause of acne or nutritional differentiation in brown/white sugar and fresh/frozen food. With respect to the myths about physical exercise, most respond based on a simple cause-effect relationship